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SUMMARY:Incertidumbre y creatividad.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 6\, 20 y 27 \nDocentes: Nancy Delpréstitto\, Jacqueline Hirschfeld y Matías Nagy.\n  \nEn el transcurso de las tres reuniones de las que dispondremos\, les proponemos tratar un aspecto\nque entendemos fundamental al momento de pensar un encuentro que pueda caracterizarse\ncomo psicoanalítico; el de nuestra relación con el no saber\, la incertidumbre. Fuente de malestar\nque es inherente a la sesión analítica\, es también un elemento central de todo proceso de análisis.\nY es que el concepto de “atención parejamente flotante” de Freud\, uno de los ejes fundamentales\ndel posicionamiento analítico\, encierra esta paradoja. Freud nos advierte “Tan pronto como uno\ntensa adrede su atención hasta cierto nivel\, empieza a escoger entre el material ofrecido; uno fija\nun fragmento con particular relieve\, elimina en cambio otro\, y en esa selección obedece a sus\npropias expectativas o inclinaciones. Pero eso\, justamente\, es ilícito; si en la selección uno sigue sus\nexpectativas\, corre el riesgo de no hallar nunca más de lo que ya sabe (…) No se debe olvidar que\nlas más de las veces uno tiene que escuchar cosas cuyo significado sólo con posterioridad\ndiscernirá” (Freud\, 1912). W. Bion\, como tantos otros autores postfreudianos que se ocupan de\nesta temática\, formula en forma elocuente la siguiente paradoja: “Si dedico tiempo a comprender\nlo que alguien me dice\, no podré escucharlo” (Bion\, 1974).\nQuizás radique en este punto uno de los aspectos que hacen al psicoanálisis diferente de otros\nenfoques psicoterapéuticos. Nuestro objeto de estudio -lo inconsciente- es como el sujeto omitido\nde una oración. Lo podremos colegir\, intuir\, por sus efectos indirectos en el discurso\, pero nunca\nen su esencia. Las posturas asertivas\, explicativas\, en este sentido son marginales a la experiencia\nanalítica\, que podrá sostenerse solo a costa de nuestra capacidad abstenernos de las tentaciones\nnarcisistas de ocupar un lugar de saber frente al paciente\, de tolerar la incertidumbre.\nSi –aunque sea en forma provisional y por momentos- logramos resistir el sucumbir a nuestras\nconvicciones\, tenemos la chance de inaugurar un espacio potencialmente creativo (un ambiente\nfacilitador)\, donde el paciente encuentre el marco para su crecimiento mental. La capacidad de\nensoñación (Bion) del analista\, su posibilidad de ubicarse como un objeto disponible y no\nretaliativo (Winnicott)\, es en este sentido fundamental como precondición para el surgimiento de\nnuevas conexiones de sentido a partir de las manifestaciones de lo inconsciente en sesión.\n“Me aterra pensar cuantos cambios profundos impedí o demoré en ciertos pacientes de cierta\ncategoría de clasificación debido a mi necesidad personal de interpretar. Si sabemos esperar\, el\npaciente llega a una comprensión en forma creadora y con inmenso júbilo\, y ahora disfruto de ese\nalborozo más de lo que solia gozar con el sentimiento de haber sido penetrante” (Winnicott\, 1968). \n  \n 
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SUMMARY:«Conocer- resignificar– crear»\, la historización analítica como actividad creadora.
DESCRIPTION:Fechas módulo:  7\, 21 y 28 \nDocentes: Stella Yardino\, Damián Schroeder y Fernanda Cubría.\n  \nLA HISTORIZACIÓN ANALÍTICA COMO CREACIÓN. \nProponemos pensar la historización analítica como creación compartida por la díada\nanalista- analizando\, una nueva versión de la historia recordada o escuchada\, que\nhabilita transformaciones psíquicas.\nQuienes compartimos este oficio\, sabemos que aquellos que buscan nuestra ayuda\nson siempre portadores\, en mayor o menor medida\, de marcas o restos de situaciones\ntraumáticas que se encuentran en la base de su padecimiento.\nTrauma singular\, familiar y colectivo\, que signó al sujeto o dejó su impronta en\ngeneraciones anteriores que se transmite y/o repite\, muchas veces de modo silencioso.\nEl psicoanálisis\, empresa de liberación del sufrimiento\, intentará desarticular los efectos\npatógenos de esta repetición otorgando un nuevo sentido\, o aún un primer sentido\nposible a aquello que desbordó la capacidad del psiquismo para procesarlo.\nConcebimos la historización analítica siempre como actividad creadora ya que\, aún\ncuando no se trate de situaciones traumáticas o límite\, aspira a recuperar transferencia\nmediante y de manera reconstructiva\, parcial\, novelada\, lo que por sexualizado cayó\nbajo los efectos de la represión y retorna como síntoma.\nEl analista será entonces\, en el mejor de los casos\, el co-creador\, junto con el paciente\,\nde otro guión en un nuevo escenario en el cuál el sujeto\, despojado de las antiguas\nmáscaras\, logre encontrar(se) consigo mismo y con su deseo.\nA partir de distintas situaciones clínicas aspiramos a trabajar estas ideas en una\nreflexión conjunta que nos provea de más herramientas para sostener la incertidumbre\nen nuestra tarea y perseverar en nuestra siempre desafiante y provisoria “creatividad”.\nAntes de cada reunión se enviará material clínico publicado que será la base del\nintercambio en ese encuentro. \n 
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SUMMARY:LITERATURA Y PSICOANÁLISIS Voces y silencios que habitan la literatura infantil. 29 de abril 2022. Preparatoria al XI Congreso. Inscribirse
DESCRIPTION:¿Qué muestran y qué callan los libros para niños? ¿Qué recorridos hacemos los adultos cuando leemos o acercamos lecturas a los niños? ¿Qué esperamos de nosotros\, los niños y los libros? Sede de APU.   Taller a cargo de Cecilia Rodríguez. \nActividad presencial gratuita\, con inscripción previa. Formulario de inscripción \n\n  \nEn el marco de las actividades preparatorias\, la subcomisión “Artes” propone una serie de actividades que favorezcan el contacto con la experiencia estética y los procesos creativos en el arte. Las experiencias y producciones con que nos sorprenden los artistas y sus creaciones demuestran una y otra vez – tal como insistía Freud- que el arte capta con inequívoca intuición y exactitud lo que los analistas intentamos aprehender en forma tentativa y balbuceante acerca de la vida psíquica. \nCon el propósito de ensanchar la disposición a trabajar psicoanalíticamente el concepto de creatividad\, pareció pertinente diseñar una “hoja de ruta” con distintas “paradas/experiencias” que incluyan un recorrido por los distintos lenguajes del arte: la pintura\, no solo en el soporte clásico del lienzo sino también en sus “Muros parlantes”\, la producción audiovisual de los jóvenes\, la escultura\, la literatura\, el teatro\, el cine\, la música y la danza. \nSe incluirán espacios de diálogo entre artistas y psicoanalistas\, buscando trabajar conceptualmente\, encontrar zonas de cruce   y construir “ideas en tránsito”\, con el propósito de enriquecer a ambas disciplinas. \nA su vez\, estas actividades propician el reencuentro presencial\, entre nosotros y con la comunidad\, para afectar no solo con la palabra sino también con otros lenguajes y expresiones culturales. Creatividad que persigue encuentro libidinal\, ligazón con la teoría\, pero sobre todo ligazón con lo vital. \nSubcomisión Artes: Fernanda Cubría\, Ximena Malmierca\, Margarita Muniz\, Paula Rath\, Cecilia Romero.
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SUMMARY:Los invitamos a la tercera temporada de «Encuentros de novela»:  Este año son cuentos II.
DESCRIPTION:En el año 2019 creamos este espacio \, que nos reúne como lectores\, a fin de debatir y analizar\, juntos\, novelas de autores contemporáneos. \nEn compañía del escritor y periodista Pablo Silva Olazábal (La Máquina de Pensar. Radio Uruguay 1050 AM) exploramos\, a los largo de todo el ciclo\, la obra de Emmanuel Carrere. \nLas reuniones quincenales\, en grupo abierto al exterior de la APU\, incluyó a personas vinculadas a las Letras\, a colegas de otras instituciones analíticas y a amigos interesados en lo que la Literatura aporta en cuanto al desarrollo de la sensibilidad\, de la capacidad de fantasear y pensar\, para bordear lo impensable y asomarnos  a los abismos del alma humana\, esos  que la obra de Carrere develan sin dejarse desentrañar del todo. \nEn el año 2020 Invitamos a un segundo ciclo de “Encuentros de novela. Este año son cuentos”. \nMantuvimos así nuestro nombre como seña de reconocimiento pero nos inclinamos a  los CUENTOS que aseguran la posibilidad de lectura previa a todos los asistentes. \nOptamos por una coordinación rotativa: en cada reunión uno de nosotros presentó un cuento. Así nos acercamos a Clarice Lispector\, Juan José Saer\, Craig Davidson\, Haruki Murakami y Samantha Schweblin. \nPor la pandemia por Covid 19 las reuniones se realizaron por la plataforma ZOOM lo que hizo posible la participación de colegas y amigos del extranjero. \nEste año\, 2022\, los invitamos a un nuevo ciclo de encuentros. Cada uno de los coordinadores ha elegido un cuento de autor contemporáneo\, el cual se enviará a los inscriptos\, con una semana de anticipación a la fecha propuesta para su discusión. \nTodos los encuentros se realizarán a las 19y30 hs. \nPrograma: \nMartes 5 de abril- “Mal de ojo” de Joyce Carol Oates. \nCoordina: Laura Verissimo \nMartes 19 de abril- “La buena gente del campo” de Flannery O´Connor. \nCoordina: Gladys Franco \nMartes 3 de mayo- “Canto el cuerpo eléctrico” de Ray Bradbury. \nCoordina : Euridice de Mello. \nMartes 17 de mayo- “Ahí pero dónde\, cómo” de Julio Cortazar. \nCoordina : Margarita Muniz. \nMartes 31 de mayo- “19 de diciembre de 1971”.de Roberto Fontanarrosa \nCoordina: Hebert Tenenbaum \nSe enviará a los inscriptos material escaneado con antelación. \n Inscripciones \nResidentes en Uruguay: $ 600 por todas las reuniones\, o las que se desee participar. Formulario de inscripción residentes \nNo residentes: U$S 12 por todas las reuniones\, o las que se desee participar. Formulario de inscripción no residentes \nIntegrantes de APU: sin costo. Inscripción previa en recepcion@apuruguay.org \n¡Los esperamos! \nOrganiza: Centro de Intercambio (CDI) Pola Hoffnung
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SUMMARY:Nociones «cruciales» en el pensamiento de J. Lacan.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 4\, 11\, 18 y 25 \nDocentes: Zuli O’Neill\, Ma Martha Montes\, Magadalena Filgueira y Alberto Moreno.\n  \nQué mejor presentación de este pensador que el modo como él mismo dice de su concepción\ndel Psicoanálisis frente al público nipón. Allí el valor de la palabra como moneda de cambio en\nla labor del análisis\, el gran Otro y el sujeto de deseo se dan cita para pensarlos en su valor.\nCómo eludir ocuparnos de un constructo teórico que atraviesa como ninguno\, la totalidad de\nsu enseñanza: el estadio del espejo. «Hallazgo iniciático cargado de consecuencias para su\nnoción del yo y la radical ajenidad que le constituye. Carácter especular y alienante de la\nconstitución del yo que\, necesitado de la imagen para crearse\, arroja como correlato la\nagresividad. Desgarro originario que contiene los imaginarios de completud y aniquilación\, de\nla que la relación con el semejante surge como su heredera».\nFinalmente nos ocuparan los registros de lo imaginario\, simbólico y real. Registros que\nreordenan las nociones freudianas de deseo\, falta y falo. Nociones que en su pensamiento\nadquieren un valor estructural. \n  \n 
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SUMMARY:Vínculo intercorporal temprano y constitución psíquica.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 5\, 12\, 19 y 26 \nDocentes: Ema Ponce de León\, Nahir Bonifacino y Claudia Ravera.\nLa propuesta es hacer un recorrido que permita una introducción para comprender\nlos orígenes del psiquismo a partir del vínculo entre el cuidador primario por\nexcelencia que es la madre y el bebé. \n1. CORPORALIDAD Y VINCULO Esto supone tomar en cuenta los elementos que\nconfiguran esta situación: el diálogo tónico-emocional\, la importancia de la\nsensorialidad y el movimiento\, así como del apego. \n2. REPRESENTACION Y PULSIONALIDAD. El origen del psiquismo se entrelaza\ncon el origen del representar\, de la puesta en marcha de la pulsión y la\nlibidinización.\nSe tomará en cuenta la vivencia de satisfacción freudiana a la luz de nuevos\naportes psicoanalíticos y de investigaciones sobre el desarrollo temprano\nque permiten enriquecerla. \n3. CUERPO TRAUMA Y SIMBOLIZACCIÓN. Se analizará la concepción de trauma\nen sus distintas acepciones: trauma temprano constituyente y trauma\npatógeno secundario o traumas crónicos del desarrollo\, para comprender\nlas patologías o desvíos del desarrollo que pueden afectar el funcionamiento\npsíquico en forma transitoria o a lo largo de la vida. Nos detendremos en la\nrelación entre cuerpo\, trauma y simbolización.. \n4. NARCICISMO Y FUNCIONES PARENTALES. Se trabajará sobre la función\ndiferenciadora parental (Ponce de León\, 2017\, RUP 125) que debe operar\ndesde el inicio a efectos de procesar los aspectos narcisistas del vínculo\npadres-hijo y el lugar del padre en esta etapa. \nSe incluirán conceptos de autores diversos de acuerdo a las temáticas: Freud\,\nWinncott\, Klein\, Ferenczi\, Bowlby\, Piera Aulagnier\, Laplanche\, Stern y Ajuriaguerra\nentre otros. \n  \n 
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SUMMARY:Ciclo Mayo 2022. Psicoanálisis con niños
DESCRIPTION:Imagen de la Lic. Verónica Mangarelli (Analista en Formación\, IUPP) \nCiclo: Psicoanálisis con niños\nActividades científicas vía Zoom\, con inscripción previa. \n06/05\, 9 a 11 hs: Indagando la Depresión en el Infans\nPresenta Psicoanalista Sandra Press (APU). Leer trabajo\nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica.\nActividad abierta. Formulario de inscripción \n13/05\, 9 a 11 hs: Temores a la tridimensionalidad\, cuando la alimentación se trastoca\nPresenta Psicoanalista Paula López (APU).\nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica.\nActividad cerrada.\nEl trabajo será leído durante la actividad. \n20/05\, 9 a 11 hs: APU – ASOVEP.  «A mis pacientes que me pagan por enseñarme». Info\nPresenta Psicoanalista Marilucía Castellanos de Maestres (Asociación Venezolana de Psicoanálisis).\nEl trabajo será leído durante la actividad.\nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica.\nActividad abierta. Formulario de inscripción \n 
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SUMMARY:LA CREATIVIDAD EN LA EXPERIENCIA CLÍNICA... 7 de mayo 2022. Actividad preparatoria al XI Congreso. Inscribirse
DESCRIPTION:Actividad Gratuita. \nFormulario de inscripción \n 
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SUMMARY:Nociones «cruciales» en el pensamiento de J. Lacan.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 4\, 11\, 18 y 25 \nDocentes: Zuli O’Neill\, Ma Martha Montes\, Magadalena Filgueira y Alberto Moreno.\n  \nQué mejor presentación de este pensador que el modo como él mismo dice de su concepción\ndel Psicoanálisis frente al público nipón. Allí el valor de la palabra como moneda de cambio en\nla labor del análisis\, el gran Otro y el sujeto de deseo se dan cita para pensarlos en su valor.\nCómo eludir ocuparnos de un constructo teórico que atraviesa como ninguno\, la totalidad de\nsu enseñanza: el estadio del espejo. «Hallazgo iniciático cargado de consecuencias para su\nnoción del yo y la radical ajenidad que le constituye. Carácter especular y alienante de la\nconstitución del yo que\, necesitado de la imagen para crearse\, arroja como correlato la\nagresividad. Desgarro originario que contiene los imaginarios de completud y aniquilación\, de\nla que la relación con el semejante surge como su heredera».\nFinalmente nos ocuparan los registros de lo imaginario\, simbólico y real. Registros que\nreordenan las nociones freudianas de deseo\, falta y falo. Nociones que en su pensamiento\nadquieren un valor estructural. \n  \n 
URL:https://apuruguay.org/evento/nociones-cruciales-en-el-pensamiento-de-j-lacan-2/
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SUMMARY:Vínculo intercorporal temprano y constitución psíquica.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 5\, 12\, 19 y 26 \nDocentes: Ema Ponce de León\, Nahir Bonifacino y Claudia Ravera.\nLa propuesta es hacer un recorrido que permita una introducción para comprender\nlos orígenes del psiquismo a partir del vínculo entre el cuidador primario por\nexcelencia que es la madre y el bebé. \n1. CORPORALIDAD Y VINCULO Esto supone tomar en cuenta los elementos que\nconfiguran esta situación: el diálogo tónico-emocional\, la importancia de la\nsensorialidad y el movimiento\, así como del apego. \n2. REPRESENTACION Y PULSIONALIDAD. El origen del psiquismo se entrelaza\ncon el origen del representar\, de la puesta en marcha de la pulsión y la\nlibidinización.\nSe tomará en cuenta la vivencia de satisfacción freudiana a la luz de nuevos\naportes psicoanalíticos y de investigaciones sobre el desarrollo temprano\nque permiten enriquecerla. \n3. CUERPO TRAUMA Y SIMBOLIZACCIÓN. Se analizará la concepción de trauma\nen sus distintas acepciones: trauma temprano constituyente y trauma\npatógeno secundario o traumas crónicos del desarrollo\, para comprender\nlas patologías o desvíos del desarrollo que pueden afectar el funcionamiento\npsíquico en forma transitoria o a lo largo de la vida. Nos detendremos en la\nrelación entre cuerpo\, trauma y simbolización.. \n4. NARCICISMO Y FUNCIONES PARENTALES. Se trabajará sobre la función\ndiferenciadora parental (Ponce de León\, 2017\, RUP 125) que debe operar\ndesde el inicio a efectos de procesar los aspectos narcisistas del vínculo\npadres-hijo y el lugar del padre en esta etapa. \nSe incluirán conceptos de autores diversos de acuerdo a las temáticas: Freud\,\nWinncott\, Klein\, Ferenczi\, Bowlby\, Piera Aulagnier\, Laplanche\, Stern y Ajuriaguerra\nentre otros. \n  \n 
URL:https://apuruguay.org/evento/vinculo-intercorporal-temprano-y-constitucion-psiquica-2/
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SUMMARY:Temores a la tridimensionalidad\, cuando la alimentación se trastoca. Presenta: Paula López
DESCRIPTION:Imagen de la Lic. Verónica Mangarelli (Analista en Formación\, IUPP) \nActividad científica vía Zoom. \n13/05/22\, 9 a 11 hs: Temores a la tridimensionalidad\, cuando la alimentación se trastoca\nPresenta Psicoanalista Paula López (APU).\nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica. \nDescargar trabajo (ingresando a este link de WeTransfer)\nDado que contiene material clínico\, el archivo está protegido con contraseña\, que se envía en correo separado del boletín. \nQuien prefiera retirarlo impreso\, lo puede hacer en la recepción de APU (habrá algunos disponibles). \nEsta actividad forma parte del Ciclo Psicoanálisis con niños \n 
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SUMMARY:Los invitamos a la tercera temporada de «Encuentros de novela»:  Este año son cuentos II.
DESCRIPTION:En el año 2019 creamos este espacio \, que nos reúne como lectores\, a fin de debatir y analizar\, juntos\, novelas de autores contemporáneos. \nEn compañía del escritor y periodista Pablo Silva Olazábal (La Máquina de Pensar. Radio Uruguay 1050 AM) exploramos\, a los largo de todo el ciclo\, la obra de Emmanuel Carrere. \nLas reuniones quincenales\, en grupo abierto al exterior de la APU\, incluyó a personas vinculadas a las Letras\, a colegas de otras instituciones analíticas y a amigos interesados en lo que la Literatura aporta en cuanto al desarrollo de la sensibilidad\, de la capacidad de fantasear y pensar\, para bordear lo impensable y asomarnos  a los abismos del alma humana\, esos  que la obra de Carrere develan sin dejarse desentrañar del todo. \nEn el año 2020 Invitamos a un segundo ciclo de “Encuentros de novela. Este año son cuentos”. \nMantuvimos así nuestro nombre como seña de reconocimiento pero nos inclinamos a  los CUENTOS que aseguran la posibilidad de lectura previa a todos los asistentes. \nOptamos por una coordinación rotativa: en cada reunión uno de nosotros presentó un cuento. Así nos acercamos a Clarice Lispector\, Juan José Saer\, Craig Davidson\, Haruki Murakami y Samantha Schweblin. \nPor la pandemia por Covid 19 las reuniones se realizaron por la plataforma ZOOM lo que hizo posible la participación de colegas y amigos del extranjero. \nEste año\, 2022\, los invitamos a un nuevo ciclo de encuentros. Cada uno de los coordinadores ha elegido un cuento de autor contemporáneo\, el cual se enviará a los inscriptos\, con una semana de anticipación a la fecha propuesta para su discusión. \nTodos los encuentros se realizarán a las 19y30 hs. \nPrograma: \nMartes 5 de abril- “Mal de ojo” de Joyce Carol Oates. \nCoordina: Laura Verissimo \nMartes 19 de abril- “La buena gente del campo” de Flannery O´Connor. \nCoordina: Gladys Franco \nMartes 3 de mayo- “Canto el cuerpo eléctrico” de Ray Bradbury. \nCoordina : Euridice de Mello. \nMartes 17 de mayo- “Ahí pero dónde\, cómo” de Julio Cortazar. \nCoordina : Margarita Muniz. \nMartes 31 de mayo- “19 de diciembre de 1971”.de Roberto Fontanarrosa \nCoordina: Hebert Tenenbaum \nSe enviará a los inscriptos material escaneado con antelación. \n Inscripciones \nResidentes en Uruguay: $ 600 por todas las reuniones\, o las que se desee participar. Formulario de inscripción residentes \nNo residentes: U$S 12 por todas las reuniones\, o las que se desee participar. Formulario de inscripción no residentes \nIntegrantes de APU: sin costo. Inscripción previa en recepcion@apuruguay.org \n¡Los esperamos! \nOrganiza: Centro de Intercambio (CDI) Pola Hoffnung
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SUMMARY:Nociones «cruciales» en el pensamiento de J. Lacan.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 4\, 11\, 18 y 25 \nDocentes: Zuli O’Neill\, Ma Martha Montes\, Magadalena Filgueira y Alberto Moreno.\n  \nQué mejor presentación de este pensador que el modo como él mismo dice de su concepción\ndel Psicoanálisis frente al público nipón. Allí el valor de la palabra como moneda de cambio en\nla labor del análisis\, el gran Otro y el sujeto de deseo se dan cita para pensarlos en su valor.\nCómo eludir ocuparnos de un constructo teórico que atraviesa como ninguno\, la totalidad de\nsu enseñanza: el estadio del espejo. «Hallazgo iniciático cargado de consecuencias para su\nnoción del yo y la radical ajenidad que le constituye. Carácter especular y alienante de la\nconstitución del yo que\, necesitado de la imagen para crearse\, arroja como correlato la\nagresividad. Desgarro originario que contiene los imaginarios de completud y aniquilación\, de\nla que la relación con el semejante surge como su heredera».\nFinalmente nos ocuparan los registros de lo imaginario\, simbólico y real. Registros que\nreordenan las nociones freudianas de deseo\, falta y falo. Nociones que en su pensamiento\nadquieren un valor estructural. \n  \n 
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SUMMARY:Vínculo intercorporal temprano y constitución psíquica.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 5\, 12\, 19 y 26 \nDocentes: Ema Ponce de León\, Nahir Bonifacino y Claudia Ravera.\nLa propuesta es hacer un recorrido que permita una introducción para comprender\nlos orígenes del psiquismo a partir del vínculo entre el cuidador primario por\nexcelencia que es la madre y el bebé. \n1. CORPORALIDAD Y VINCULO Esto supone tomar en cuenta los elementos que\nconfiguran esta situación: el diálogo tónico-emocional\, la importancia de la\nsensorialidad y el movimiento\, así como del apego. \n2. REPRESENTACION Y PULSIONALIDAD. El origen del psiquismo se entrelaza\ncon el origen del representar\, de la puesta en marcha de la pulsión y la\nlibidinización.\nSe tomará en cuenta la vivencia de satisfacción freudiana a la luz de nuevos\naportes psicoanalíticos y de investigaciones sobre el desarrollo temprano\nque permiten enriquecerla. \n3. CUERPO TRAUMA Y SIMBOLIZACCIÓN. Se analizará la concepción de trauma\nen sus distintas acepciones: trauma temprano constituyente y trauma\npatógeno secundario o traumas crónicos del desarrollo\, para comprender\nlas patologías o desvíos del desarrollo que pueden afectar el funcionamiento\npsíquico en forma transitoria o a lo largo de la vida. Nos detendremos en la\nrelación entre cuerpo\, trauma y simbolización.. \n4. NARCICISMO Y FUNCIONES PARENTALES. Se trabajará sobre la función\ndiferenciadora parental (Ponce de León\, 2017\, RUP 125) que debe operar\ndesde el inicio a efectos de procesar los aspectos narcisistas del vínculo\npadres-hijo y el lugar del padre en esta etapa. \nSe incluirán conceptos de autores diversos de acuerdo a las temáticas: Freud\,\nWinncott\, Klein\, Ferenczi\, Bowlby\, Piera Aulagnier\, Laplanche\, Stern y Ajuriaguerra\nentre otros. \n  \n 
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SUMMARY:APU – ASOVEP "A mis pacientes que me pagan por enseñarme"
DESCRIPTION:Imagen de la Lic. Verónica Mangarelli (Analista en Formación\, IUPP) \nActividad científica vía Zoom\, con inscripción previa. \n20/05/22\, 9 a 11 hs: APU – ASOVEP.  «A mis pacientes que me pagan por enseñarme»\nPresenta Psicoanalista Marilucía Castellanos de Maestres (Asociación Venezolana de Psicoanálisis).\nEl trabajo será leído durante la actividad.\nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica. \nActividad abierta. Formulario de inscripción \nEsta actividad forma parte del Ciclo Psicoanálisis con niños
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SUMMARY:Jornadas del Instituto 2022
DESCRIPTION:“La situación actual de los analistas de niños y de adolescentes en la Institución. De su formación en el Instituto: pasado – presente – futuro”
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SUMMARY:Tertulia: Poesía de los encuentros. 24 de mayo 2022. Preparatoria al XI Congreso. Inscribirse
DESCRIPTION:Martes 24 de mayo 2022\, 19:30 hs. Actividad Gratuita.\nEn torno a textos de: Circe Maia\, Ida Vitale\, Cristina Peri Rossi \nFormulario de inscripción\n 
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SUMMARY:Nociones «cruciales» en el pensamiento de J. Lacan.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 4\, 11\, 18 y 25 \nDocentes: Zuli O’Neill\, Ma Martha Montes\, Magadalena Filgueira y Alberto Moreno.\n  \nQué mejor presentación de este pensador que el modo como él mismo dice de su concepción\ndel Psicoanálisis frente al público nipón. Allí el valor de la palabra como moneda de cambio en\nla labor del análisis\, el gran Otro y el sujeto de deseo se dan cita para pensarlos en su valor.\nCómo eludir ocuparnos de un constructo teórico que atraviesa como ninguno\, la totalidad de\nsu enseñanza: el estadio del espejo. «Hallazgo iniciático cargado de consecuencias para su\nnoción del yo y la radical ajenidad que le constituye. Carácter especular y alienante de la\nconstitución del yo que\, necesitado de la imagen para crearse\, arroja como correlato la\nagresividad. Desgarro originario que contiene los imaginarios de completud y aniquilación\, de\nla que la relación con el semejante surge como su heredera».\nFinalmente nos ocuparan los registros de lo imaginario\, simbólico y real. Registros que\nreordenan las nociones freudianas de deseo\, falta y falo. Nociones que en su pensamiento\nadquieren un valor estructural. \n  \n 
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SUMMARY:Vínculo intercorporal temprano y constitución psíquica.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 5\, 12\, 19 y 26 \nDocentes: Ema Ponce de León\, Nahir Bonifacino y Claudia Ravera.\nLa propuesta es hacer un recorrido que permita una introducción para comprender\nlos orígenes del psiquismo a partir del vínculo entre el cuidador primario por\nexcelencia que es la madre y el bebé. \n1. CORPORALIDAD Y VINCULO Esto supone tomar en cuenta los elementos que\nconfiguran esta situación: el diálogo tónico-emocional\, la importancia de la\nsensorialidad y el movimiento\, así como del apego. \n2. REPRESENTACION Y PULSIONALIDAD. El origen del psiquismo se entrelaza\ncon el origen del representar\, de la puesta en marcha de la pulsión y la\nlibidinización.\nSe tomará en cuenta la vivencia de satisfacción freudiana a la luz de nuevos\naportes psicoanalíticos y de investigaciones sobre el desarrollo temprano\nque permiten enriquecerla. \n3. CUERPO TRAUMA Y SIMBOLIZACCIÓN. Se analizará la concepción de trauma\nen sus distintas acepciones: trauma temprano constituyente y trauma\npatógeno secundario o traumas crónicos del desarrollo\, para comprender\nlas patologías o desvíos del desarrollo que pueden afectar el funcionamiento\npsíquico en forma transitoria o a lo largo de la vida. Nos detendremos en la\nrelación entre cuerpo\, trauma y simbolización.. \n4. NARCICISMO Y FUNCIONES PARENTALES. Se trabajará sobre la función\ndiferenciadora parental (Ponce de León\, 2017\, RUP 125) que debe operar\ndesde el inicio a efectos de procesar los aspectos narcisistas del vínculo\npadres-hijo y el lugar del padre en esta etapa. \nSe incluirán conceptos de autores diversos de acuerdo a las temáticas: Freud\,\nWinncott\, Klein\, Ferenczi\, Bowlby\, Piera Aulagnier\, Laplanche\, Stern y Ajuriaguerra\nentre otros. \n  \n 
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SUMMARY:Los invitamos a la tercera temporada de «Encuentros de novela»:  Este año son cuentos II.
DESCRIPTION:En el año 2019 creamos este espacio \, que nos reúne como lectores\, a fin de debatir y analizar\, juntos\, novelas de autores contemporáneos. \nEn compañía del escritor y periodista Pablo Silva Olazábal (La Máquina de Pensar. Radio Uruguay 1050 AM) exploramos\, a los largo de todo el ciclo\, la obra de Emmanuel Carrere. \nLas reuniones quincenales\, en grupo abierto al exterior de la APU\, incluyó a personas vinculadas a las Letras\, a colegas de otras instituciones analíticas y a amigos interesados en lo que la Literatura aporta en cuanto al desarrollo de la sensibilidad\, de la capacidad de fantasear y pensar\, para bordear lo impensable y asomarnos  a los abismos del alma humana\, esos  que la obra de Carrere develan sin dejarse desentrañar del todo. \nEn el año 2020 Invitamos a un segundo ciclo de “Encuentros de novela. Este año son cuentos”. \nMantuvimos así nuestro nombre como seña de reconocimiento pero nos inclinamos a  los CUENTOS que aseguran la posibilidad de lectura previa a todos los asistentes. \nOptamos por una coordinación rotativa: en cada reunión uno de nosotros presentó un cuento. Así nos acercamos a Clarice Lispector\, Juan José Saer\, Craig Davidson\, Haruki Murakami y Samantha Schweblin. \nPor la pandemia por Covid 19 las reuniones se realizaron por la plataforma ZOOM lo que hizo posible la participación de colegas y amigos del extranjero. \nEste año\, 2022\, los invitamos a un nuevo ciclo de encuentros. Cada uno de los coordinadores ha elegido un cuento de autor contemporáneo\, el cual se enviará a los inscriptos\, con una semana de anticipación a la fecha propuesta para su discusión. \nTodos los encuentros se realizarán a las 19y30 hs. \nPrograma: \nMartes 5 de abril- “Mal de ojo” de Joyce Carol Oates. \nCoordina: Laura Verissimo \nMartes 19 de abril- “La buena gente del campo” de Flannery O´Connor. \nCoordina: Gladys Franco \nMartes 3 de mayo- “Canto el cuerpo eléctrico” de Ray Bradbury. \nCoordina : Euridice de Mello. \nMartes 17 de mayo- “Ahí pero dónde\, cómo” de Julio Cortazar. \nCoordina : Margarita Muniz. \nMartes 31 de mayo- “19 de diciembre de 1971”.de Roberto Fontanarrosa \nCoordina: Hebert Tenenbaum \nSe enviará a los inscriptos material escaneado con antelación. \n Inscripciones \nResidentes en Uruguay: $ 600 por todas las reuniones\, o las que se desee participar. Formulario de inscripción residentes \nNo residentes: U$S 12 por todas las reuniones\, o las que se desee participar. Formulario de inscripción no residentes \nIntegrantes de APU: sin costo. Inscripción previa en recepcion@apuruguay.org \n¡Los esperamos! \nOrganiza: Centro de Intercambio (CDI) Pola Hoffnung
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SUMMARY:El psicoanálisis como herramienta para trabajar fuera del consultorio.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 1\, 8\, 15\, 22 y 29 \nDocentes: Marcelo Viñar\, Luis Bibbó\,  Amparo Luraschi y Virginia Masse.\n“En medio de la pandemia de la Covid-19 y de pronósticos apocalípticos sobre el agua limpia y los\ncombustibles fósiles\, amén del declive de los discursos normativos\, nuestra práctica y reflexión no\npuede contentarse o limitarse a la perlaboración de los conflictos internos y del erotismo singular. Su\nespecificidad\, que privilegia una mirada sobre lo íntimo\, debe acompañar a nuestros pacientes a\nexplorar su condición de ciudadanos con los recaudos que Freud prescribe en sus nociones de\nneutralidad y abstinencia\, porque los síntomas y conflictos internos deben tomar en cuenta el marco\nsocio-político donde se producen.”\nDr. Marcelo Viñar \nSe propone profundizar sobre las perspectivas teóricas y herramientas de intervención que\norientan nuestro trabajo tanto en el ámbito del encuentro singular\, como grupal\, organizacional\no comunitario. \nEl curso se ofrece como espacio de reelaboración teórica y metodológica\, apuntando a\nenriquecer\, desde la perspectiva psicoanalítica\, la trayectoria formativa de quienes están\ntrabajando o se proponen hacerlo\, en equipos que desarrollan su tarea en organizaciones\npúblicas o privadas.El foco estará centrado en el análisis de la demanda y de las causas del sufrimiento o del malestar\nque la ocasiona\, así como las estrategias metodológicas de intervención para su tratamiento.\nEl proceso constará de cuatro clases privilegiando la exposición de los docentes a cargo y\npropiciando el intercambio con los asistentes de manera de generar espacios de reflexión\nconjunta en base a sus experiencias.\nLos contenidos del curso:\n– Principales experiencias desarrolladas en el Río de la Plata y autores de referencia.\n– El método psicoanalítico en situaciones plurales (la escucha\, la transferencia\, la palabra)\n– Construcción de un posible dispositivo de intervención\n– Recorrido por las formaciones sintomáticas más frecuentes a través de las cuales se\nexpresa la angustia y el sufrimiento organizacional.\n– Exploración de las causas\, posibles consecuencias y eventual tratamiento a la demanda\ninstitucional.\n– Intervenciones psicoanalíticas con equipos de trabajo que se desempeñan en\norganizaciones diversas. Fundamentos teóricos y experiencias prácticas. \n 
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SUMMARY:Infancias\, psicoanálisis y literatura en tertulia.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 2\, 9\, 16\, 23 y 30 \nDocentes: Cecilia Rodríguez\, Margarita Muñiz y equipo.\nLa literatura destinada a los niños ha tenido un desarrollo importante en las últimas décadas. Se ha consolidado como campo de estudio en expansión volviéndose cada vez más reconocido y valorado en diversos ámbitos\, fundamentalmente por equipos técnicos y profesionales que trabajan con las infancias.\nLa literatura condensa una pluralidad de lenguajes expresivos y los potencia. Habilita una lectura que implica múltiples dimensiones\, desde la envoltura narrativa en los inicios de la vida de un bebe\, hasta el acceso a la riqueza simbólica que portan las historias ficcionales expresadas en narrativas textuales y en narrativas ilustradas. \nEl curso propone combinar lecturas literarias\, teóricas y reflexivas tanto de psicoanalistas que incorporan literatura en diversas prácticas que realizan con niños como artículos escritos por referentes de literatura para las infancias. Recorreremos una pluralidad de libros y autores de narrativas textuales e ilustradas que nos ofrecen variedad de encuentros posibles con temas centrales de la vida\, que la literatura aloja.\nEl potencial polisémico de la literatura trasciende efectos medibles\, así como la identificación de temáticas o emociones que\, a veces se intenta ubicar de modo concreto en los libros destinados a niños como si se esperaran efectos concretos con la lectura. Sin embargo\, esto tiene una gran fuerza tanto en ámbitos educativos como en diversos profesionales a la hora de buscar o elegir libros para niños. \nPor el contrario\, lo interesante de una lectura literaria se puede ubicar en proximidad con lo inacabado\, lo abierto e lo incierto\, si\ncontextualizamos la literatura como una de tantas expresiones artísticas que emergen en gran medida de lo inconsciente del creador.\nEn sintonía con una concepción psicoanalítica\, en todo caso podemos reconocer en la literatura designada a niños un potencial para el\ndespliegue de sensibilidad y afectos. \nDesde la construcción misma del psicoanálisis\, Freud nos abrió el camino a los poetas y a intercambiar con los otros. Fantasía\, creación\, poesía\, construcción de novelas familiares y múltiples relatos se encuentran en el origen del sujeto\, (especialmente del inconsciente) y en el origen del psicoanálisis.\nSomos nuestros relatos y la apuesta psicoanalí9ca al cambio psíquico implica elaboraciones y transformaciones de los mismos. Myrta Casas dedicó uno de sus capítulos de su libro referido al camino de la simbolización\, a la importancia y los efectos del cuento y el contar en la infancia.\nJuego\, creación\, lengua\, lenguaje\, envolturas sensoriales\, sonoras\, tramas textuales y texturas\, encuentran en las envolturas narra9vas\, matrices simbólicas para el advenimiento de un sujeto psíquico. \n“Extraño oficio el de contar. Cuando era chica\, pensaba que los escritores tenían una vida llena de aventuras y episodios llamativos. Una frase de Rilke me sacó de ahí: “Si su vida cotidiana leparece pobre\, no la culpe\, cúlpese usted. Dígase que no es lo bastante poeta para suscitar susriquezas. Para los creadores no hay pobreza ni lugar pobre\, indiferente”. (2021 b)\nAsí comienza Andrue-o sus crónicas sobre el extraño oficio de ver\, escuchar y contar\, “escuchando los dolores humanos como si fuesen fábulas”. (2021 b) \nEl curso Infancias\, psicoanálisis y literatura\, propone poner en tensión\, cercanía\, debate y diálogo aspectos que\, provenientes de aportes reflexivos\, experienciales y teóricos desde distintas disciplinas configuran discursos\, textos y relatos que abren caminos para conceptualizar y generar nuevas\nexperiencias.
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SUMMARY:Ciclo Junio 2022. De odios\, violencias\, horrores\, maldades\, crueldades y otras miserias humanas
DESCRIPTION:Imagen de la Lic. Verónica Mangarelli (Analista en Formación\, IUPP) \nCiclo: De odios\, violencias\, horrores\, maldades\, crueldades y otras miserias humanas\nActividades científicas abiertas vía Zoom\, con inscripción previa. \n03/06/22\, 9 a 11 hs.\nHostigan a un niño. Info\nPresenta Magister en Psicoanálisis Martín Gossweiler (AEAPG). Leer notas\nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica.\nFormulario de inscripción \n10/06/22\, 9 a 11 hs.\nConversando con el guionista\, productor y director uruguayo Rodolfo Sayagués\nActividad preparatoria al XI Congreso de APU\nLA CREATIVIDAD\, ESA HUMANA EXPRERIENCIA. Diálogos del psicoanálisis con otras disciplinas Info \nSugerimos ver previamente el film sobre el que se va a reflexionar «No respires 1» o «Don’t Breathe 1». Dirección: Federico Álvarez. Guión: Federico Álvarez – Rodolfo Sayagués. \nComentan Psicoanalistas Vivian Rimano (Directora de Publicaciones de APU) y Clara Uriarte (Presidente de APU y Rectora del IUPP)\nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica.\nFormulario de inscripción \n17/06/22\, 9 a 11 hs.\n“Pandemia de odio. ¿Cómo combatir los discursos de odio?” (RUP 133)\nPresenta Psicoanalista Javier García (APU)\nComenta: Psicoanalista Miguel Calmon du Pin e Almeida (Sociedade Brasileira de Psicanálise do Rio de Janeiro)\nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica.\nFormulario de inscripción
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SUMMARY:Hostigan a un niño. Científica\, 3 de junio 2022\, 9 hs. Inscribirse
DESCRIPTION:Imagen de la Lic. Verónica Mangarelli (Analista en Formación\, IUPP) \nActividad científica abierta vía Zoom\, con inscripción previa. \n3/06/22\, 9 a 11 hs.\nHostigan a un niño\nPresenta Magister en Psicoanálisis Martín Gossweiler (AEAPG). Leer notas\nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica. \nFormulario de inscripción \nEsta actividad forma parte del Ciclo: De odios\, violencias\, horrores\, maldades\, crueldades y otras miserias humanas. Info
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SUMMARY:El psicoanálisis como herramienta para trabajar fuera del consultorio.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 1\, 8\, 15\, 22 y 29 \nDocentes: Marcelo Viñar\, Luis Bibbó\,  Amparo Luraschi y Virginia Masse.\n“En medio de la pandemia de la Covid-19 y de pronósticos apocalípticos sobre el agua limpia y los\ncombustibles fósiles\, amén del declive de los discursos normativos\, nuestra práctica y reflexión no\npuede contentarse o limitarse a la perlaboración de los conflictos internos y del erotismo singular. Su\nespecificidad\, que privilegia una mirada sobre lo íntimo\, debe acompañar a nuestros pacientes a\nexplorar su condición de ciudadanos con los recaudos que Freud prescribe en sus nociones de\nneutralidad y abstinencia\, porque los síntomas y conflictos internos deben tomar en cuenta el marco\nsocio-político donde se producen.”\nDr. Marcelo Viñar \nSe propone profundizar sobre las perspectivas teóricas y herramientas de intervención que\norientan nuestro trabajo tanto en el ámbito del encuentro singular\, como grupal\, organizacional\no comunitario. \nEl curso se ofrece como espacio de reelaboración teórica y metodológica\, apuntando a\nenriquecer\, desde la perspectiva psicoanalítica\, la trayectoria formativa de quienes están\ntrabajando o se proponen hacerlo\, en equipos que desarrollan su tarea en organizaciones\npúblicas o privadas.El foco estará centrado en el análisis de la demanda y de las causas del sufrimiento o del malestar\nque la ocasiona\, así como las estrategias metodológicas de intervención para su tratamiento.\nEl proceso constará de cuatro clases privilegiando la exposición de los docentes a cargo y\npropiciando el intercambio con los asistentes de manera de generar espacios de reflexión\nconjunta en base a sus experiencias.\nLos contenidos del curso:\n– Principales experiencias desarrolladas en el Río de la Plata y autores de referencia.\n– El método psicoanalítico en situaciones plurales (la escucha\, la transferencia\, la palabra)\n– Construcción de un posible dispositivo de intervención\n– Recorrido por las formaciones sintomáticas más frecuentes a través de las cuales se\nexpresa la angustia y el sufrimiento organizacional.\n– Exploración de las causas\, posibles consecuencias y eventual tratamiento a la demanda\ninstitucional.\n– Intervenciones psicoanalíticas con equipos de trabajo que se desempeñan en\norganizaciones diversas. Fundamentos teóricos y experiencias prácticas. \n 
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SUMMARY:Infancias\, psicoanálisis y literatura en tertulia.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 2\, 9\, 16\, 23 y 30 \nDocentes: Cecilia Rodríguez\, Margarita Muñiz y equipo.\nLa literatura destinada a los niños ha tenido un desarrollo importante en las últimas décadas. Se ha consolidado como campo de estudio en expansión volviéndose cada vez más reconocido y valorado en diversos ámbitos\, fundamentalmente por equipos técnicos y profesionales que trabajan con las infancias.\nLa literatura condensa una pluralidad de lenguajes expresivos y los potencia. Habilita una lectura que implica múltiples dimensiones\, desde la envoltura narrativa en los inicios de la vida de un bebe\, hasta el acceso a la riqueza simbólica que portan las historias ficcionales expresadas en narrativas textuales y en narrativas ilustradas. \nEl curso propone combinar lecturas literarias\, teóricas y reflexivas tanto de psicoanalistas que incorporan literatura en diversas prácticas que realizan con niños como artículos escritos por referentes de literatura para las infancias. Recorreremos una pluralidad de libros y autores de narrativas textuales e ilustradas que nos ofrecen variedad de encuentros posibles con temas centrales de la vida\, que la literatura aloja.\nEl potencial polisémico de la literatura trasciende efectos medibles\, así como la identificación de temáticas o emociones que\, a veces se intenta ubicar de modo concreto en los libros destinados a niños como si se esperaran efectos concretos con la lectura. Sin embargo\, esto tiene una gran fuerza tanto en ámbitos educativos como en diversos profesionales a la hora de buscar o elegir libros para niños. \nPor el contrario\, lo interesante de una lectura literaria se puede ubicar en proximidad con lo inacabado\, lo abierto e lo incierto\, si\ncontextualizamos la literatura como una de tantas expresiones artísticas que emergen en gran medida de lo inconsciente del creador.\nEn sintonía con una concepción psicoanalítica\, en todo caso podemos reconocer en la literatura designada a niños un potencial para el\ndespliegue de sensibilidad y afectos. \nDesde la construcción misma del psicoanálisis\, Freud nos abrió el camino a los poetas y a intercambiar con los otros. Fantasía\, creación\, poesía\, construcción de novelas familiares y múltiples relatos se encuentran en el origen del sujeto\, (especialmente del inconsciente) y en el origen del psicoanálisis.\nSomos nuestros relatos y la apuesta psicoanalí9ca al cambio psíquico implica elaboraciones y transformaciones de los mismos. Myrta Casas dedicó uno de sus capítulos de su libro referido al camino de la simbolización\, a la importancia y los efectos del cuento y el contar en la infancia.\nJuego\, creación\, lengua\, lenguaje\, envolturas sensoriales\, sonoras\, tramas textuales y texturas\, encuentran en las envolturas narra9vas\, matrices simbólicas para el advenimiento de un sujeto psíquico. \n“Extraño oficio el de contar. Cuando era chica\, pensaba que los escritores tenían una vida llena de aventuras y episodios llamativos. Una frase de Rilke me sacó de ahí: “Si su vida cotidiana le parece pobre\, no la culpe\, cúlpese usted. Dígase que no es lo bastante poeta para suscitar sus riquezas. Para los creadores no hay pobreza ni lugar pobre\, indiferente”. (2021 b)\nAsí comienza Andrue-o sus crónicas sobre el extraño oficio de ver\, escuchar y contar\, “escuchando los dolores humanos como si fuesen fábulas”. (2021 b) \nEl curso Infancias\, psicoanálisis y literatura\, propone poner en tensión\, cercanía\, debate y diálogoaspectos que\, provenientes de aportes reflexivos\, experienciales y teóricos desde distintas disciplinas configuran discursos\, textos y relatos que abren caminos para conceptualizar y generar nuevas\nexperiencias.
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SUMMARY:Conversando con el guionista\, productor y director uruguayo Rodolfo Sayagués\, 10 de junio 2022. Inscribirse
DESCRIPTION:Imagen de la Lic. Verónica Mangarelli (Analista en Formación\, IUPP) \nActividad científica abierta vía Zoom\, con inscripción previa. \nPreparatoria al XI Congreso de APU\nLA CREATIVIDAD\, ESA HUMANA EXPRERIENCIA. Diálogos del psicoanálisis con otras disciplinas Info \n10/06/22\, 9 a 11 hs.\nConversando con el guionista\, productor y director uruguayo Rodolfo Sayagués\n \nSugerimos ver previamente el film sobre el que se va a reflexionar «No respires 1» o «Don’t Breathe 1». Dirección: Federico Álvarez. Guión: Federico Álvarez – Rodolfo Sayagués. \nComentan Psicoanalistas Vivian Rimano (Directora de Publicaciones de APU) y Clara Uriarte (Presidente de APU y Rectora del IUPP)\nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica. \nFormulario de inscripción \nEsta actividad forma parte del Ciclo: De odios\, violencias\, horrores\, maldades\, crueldades y otras miserias humanas. Info
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SUMMARY:TERTULIA EN CLAVE DE CINE: ARTE Y PSICOANÁLISIS. 10 de junio 2022\, MNAV. Inscribirse
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SUMMARY:El psicoanálisis como herramienta para trabajar fuera del consultorio.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 1\, 8\, 15\, 22 y 29 \nDocentes: Marcelo Viñar\, Luis Bibbó\,  Amparo Luraschi y Virginia Masse.\n“En medio de la pandemia de la Covid-19 y de pronósticos apocalípticos sobre el agua limpia y los\ncombustibles fósiles\, amén del declive de los discursos normativos\, nuestra práctica y reflexión no\npuede contentarse o limitarse a la perlaboración de los conflictos internos y del erotismo singular. Su\nespecificidad\, que privilegia una mirada sobre lo íntimo\, debe acompañar a nuestros pacientes a\nexplorar su condición de ciudadanos con los recaudos que Freud prescribe en sus nociones de\nneutralidad y abstinencia\, porque los síntomas y conflictos internos deben tomar en cuenta el marco\nsocio-político donde se producen.”\nDr. Marcelo Viñar \nSe propone profundizar sobre las perspectivas teóricas y herramientas de intervención que\norientan nuestro trabajo tanto en el ámbito del encuentro singular\, como grupal\, organizacional\no comunitario. \nEl curso se ofrece como espacio de reelaboración teórica y metodológica\, apuntando a\nenriquecer\, desde la perspectiva psicoanalítica\, la trayectoria formativa de quienes están\ntrabajando o se proponen hacerlo\, en equipos que desarrollan su tarea en organizaciones\npúblicas o privadas.El foco estará centrado en el análisis de la demanda y de las causas del sufrimiento o del malestar\nque la ocasiona\, así como las estrategias metodológicas de intervención para su tratamiento.\nEl proceso constará de cuatro clases privilegiando la exposición de los docentes a cargo y\npropiciando el intercambio con los asistentes de manera de generar espacios de reflexión\nconjunta en base a sus experiencias.\nLos contenidos del curso:\n– Principales experiencias desarrolladas en el Río de la Plata y autores de referencia.\n– El método psicoanalítico en situaciones plurales (la escucha\, la transferencia\, la palabra)\n– Construcción de un posible dispositivo de intervención\n– Recorrido por las formaciones sintomáticas más frecuentes a través de las cuales se\nexpresa la angustia y el sufrimiento organizacional.\n– Exploración de las causas\, posibles consecuencias y eventual tratamiento a la demanda\ninstitucional.\n– Intervenciones psicoanalíticas con equipos de trabajo que se desempeñan en\norganizaciones diversas. Fundamentos teóricos y experiencias prácticas. \n 
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SUMMARY:Infancias\, psicoanálisis y literatura en tertulia.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 2\, 9\, 16\, 23 y 30 \nDocentes: Cecilia Rodríguez\, Margarita Muñiz y equipo.\nLa literatura destinada a los niños ha tenido un desarrollo importante en las últimas décadas. Se ha consolidado como campo de estudio en expansión volviéndose cada vez más reconocido y valorado en diversos ámbitos\, fundamentalmente por equipos técnicos y profesionales que trabajan con las infancias.\nLa literatura condensa una pluralidad de lenguajes expresivos y los potencia. Habilita una lectura que implica múltiples dimensiones\, desde la envoltura narrativa en los inicios de la vida de un bebe\, hasta el acceso a la riqueza simbólica que portan las historias ficcionales expresadas en narrativas textuales y en narrativas ilustradas. \nEl curso propone combinar lecturas literarias\, teóricas y reflexivas tanto de psicoanalistas que incorporan literatura en diversas prácticas que realizan con niños como artículos escritos por referentes de literatura para las infancias. Recorreremos una pluralidad de libros y autores de narrativas textuales e ilustradas que nos ofrecen variedad de encuentros posibles con temas centrales de la vida\, que la literatura aloja.\nEl potencial polisémico de la literatura trasciende efectos medibles\, así como la identificación de temáticas o emociones que\, a veces se intenta ubicar de modo concreto en los libros destinados a niños como si se esperaran efectos concretos con la lectura. Sin embargo\, esto tiene una gran fuerza tanto en ámbitos educativos como en diversos profesionales a la hora de buscar o elegir libros para niños. \nPor el contrario\, lo interesante de una lectura literaria se puede ubicar en proximidad con lo inacabado\, lo abierto e lo incierto\, si\ncontextualizamos la literatura como una de tantas expresiones artísticas que emergen en gran medida de lo inconsciente del creador.\nEn sintonía con una concepción psicoanalítica\, en todo caso podemos reconocer en la literatura designada a niños un potencial para el\ndespliegue de sensibilidad y afectos. \nDesde la construcción misma del psicoanálisis\, Freud nos abrió el camino a los poetas y a intercambiar con los otros. Fantasía\, creación\, poesía\, construcción de novelas familiares y múltiples relatos se encuentran en el origen del sujeto\, (especialmente del inconsciente) y en el origen del psicoanálisis.\nSomos nuestros relatos y la apuesta psicoanalí9ca al cambio psíquico implica elaboraciones y transformaciones de los mismos. Myrta Casas dedicó uno de sus capítulos de su libro referido al camino de la simbolización\, a la importancia y los efectos del cuento y el contar en la infancia.\nJuego\, creación\, lengua\, lenguaje\, envolturas sensoriales\, sonoras\, tramas textuales y texturas\, encuentran en las envolturas narrativas\, matrices simbólicas para el advenimiento de un sujeto psíquico. \n“Extraño oficio el de contar. Cuando era chica\, pensaba que los escritores tenían una vida llena de aventuras y episodios llamativos. Una frase de Rilke me sacó de ahí: “Si su vida cotidiana le parece pobre\, no la culpe\, cúlpese usted. Dígase que no es lo bastante poeta para suscitar sus riquezas. Para los creadores no hay pobreza ni lugar pobre\, indiferente”. (2021 b)\nAsí comienza Andrue-o sus crónicas sobre el extraño oficio de ver\, escuchar y contar\, “escuchando los dolores humanos como si fuesen fábulas”. (2021 b) \nEl curso Infancias\, psicoanálisis y literatura\, propone poner en tensión\, cercanía\, debate y diálogo aspectos que\, provenientes de aportes reflexivos\, experienciales y teóricos desde distintas disciplinas configuran discursos\, textos y relatos que abren caminos para conceptualizar y generar nuevas experiencias.
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