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SUMMARY:Setiembre 2022.  Ciclo: Clínica psicoanalítica
DESCRIPTION:Dibujo de la artista Katharyne Borges \n2 de setiembre de 2022\, 9 a 11 hs.\nActividad científica abierta vía Zoom\, con inscripción previa. Info\nPresentan Psicoanalistas Ricardo Bernardi (Miembro de Honor de APU) y Luisa Pérez Suquilvide (APU).\n«Evaluación  de las fortalezas y limitaciones de la evidencia clínica en un material clínico psicoanalítico».\nPublicado en Change Through Time in Psychoanalysis. Transformations and Interventions\, The Three Level Model. Routledge\, 2021.\nComentado por el Profesor Psicoanalista Charles Hanly (Sociedad Psicoanalítica Canadiense-IPA). \n9 de setiembre de 2022\, 9 a 11 hs. Sede de APU\nActividad científica cerrada. Presencial.\nPresentación del Trabajo de Asociado de la Psicoanalista Silvia Pesquera (APU) “¿La única voz?”.\nEL TRABAJO ESTÁ DISPONIBLE PARA RETIRAR EN RECEPCIÓN.\nComenta Psicoanalista Stella Yardino (APU). \n16 de setiembre de 2022\, 9 a 11 hs. Sede de APU\nPresencial + Zoom\nCentro Izcali – Comunidad Terapéutica para el abordaje del Uso Problemático de Drogas y Adicciones Sociales. Dispositivo\, prácticas y reflexiones.\nPresentación de su Director\, Psicólogo Miguel Hernández. \n23 de setiembre de 2022\, 9 a 11 hs. Sede de APU\nActividad científica cerrada. Presencial.\nPresentación del Trabajo de Asociado del Psicoanalista Claudio Danza (APU) «Manuela: Lo fecundo de la incompletud».\nEL TRABAJO ESTÁ DISPONIBLE PARA RETIRAR EN RECEPCIÓN.\n \nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica.
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SUMMARY:Entre el deseo de saber y las vicisitudes del aprender.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 11\, 18\, 1 \nDocentes: Cristina López\, José Barreiro\, Eliana Pena y Patricia Arévalo.\n 
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SUMMARY:Acerca de la Psicosis-una mirada psicoanalítica.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 3\, 10\, 17\, 24 y 31 \nDocentes: Gabriela Dartayete\, Silvina Gómez Platero\, Julio Seigal y Alejandra Vázquez.\nMucho se ha escrito sobre la vinculación entre la creatividad y la locura\, “los genios locos”. Es cierto además que tenemos muchos ejemplos de ellos en la cultura: Dalí\, Van Gogh\, Beethoven\, Virginia Woolf… grandes genios de los que se ha dicho que su arte se debía en parte a sus trastornos psiquiátricos. O\, en nuestro medio\, el caso de Cabrerita del que tenemos una gran producción artística realizada dentro de un hospital psiquiátrico.\nPero cómo lo pensamos desde el psicoanálisis? Según Freud\, la creatividad y la actividad artística están relacionadas con la sublimación\,\nmecanismo de defensa evolucionado\, característico de la neurosis\, que implica una represión bien establecida. Asimismo podemos pensar que un exceso de represión sería un impedimento para las posibilidades creativas.\nLas consideraciones de Klein en relación a la creatividad son similares a las de Freud en cuanto a la necesidad de cierta madurez del psiquismo para el logro de una actividad creativa. Desde su concepción de las “posiciones esquizo paranoide y depresiva”\, ella plantea que la capacidad de hacer frente a la posición depresiva es condición previa para la creación artística.\nDesde Bion\, podemos pensar que la creatividad tiene que ver más con la parte no psicótica de la personalidad”\, en interjuego con la “parte\npsicótica” de la misma. Por su parte\, Winnicott\, le ha dado un lugar importante en su obra al concepto de creatividad\, sosteniendo que está\nestrechamente vinculada a la salud; plantea que es una potencialidad presente en todo ser humano\, capaz de ser desplegada – en la zona de los “fenómenos transicionales”- si se dan ciertas condiciones favorables. \nNos proponemos\, a lo largo de cuatro encuentros\, generar un espacio de intercambio con los participantes\, a modo de tertulias\, donde podamos pensar en torno a estas temáticas en relación a la psicosis. Preferimos hablar de “funcionamiento psicótico” más que de “psicosis” ya que se trata modos de funcionar presentes en todos nosotros y en nuestros pacientes\, en mayor o menor medida según el momento y las circunstancias en que nos encontremos.\nPartiremos de algunas ideas de Freud\, de cómo va pensando la psicosis\, para luego pasar a conceptos de Klein y de Bion que resultan fundamentales para acercarnos a comprender el funcionamiento psicótico. Estas nociones teóricas las pondremos a jugar en relación a\nalgunas películas: “El” de Buñuel\, “El cisne negro”…… y a algunas de las obras del artista uruguayo “Cabrerita”. \n– “Él”-1953- dirigida por Luis Buñuel\, basada en la novela del mismo nombre de Mercedes Pinto.\n– “El cisne negro” -2010- Dirigida por Darren Aronofsky
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SUMMARY:Acerca de la Psicosis-una mirada psicoanalítica.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 3\, 10\, 17\, 24 y 31 \nDocentes: Gabriela Dartayete\, Silvina Gómez Platero\, Julio Seigal y Alejandra Vázquez.\nMucho se ha escrito sobre la vinculación entre la creatividad y la locura\, “los genios locos”. Es cierto además que tenemos muchos ejemplos de ellos en la cultura: Dalí\, Van Gogh\, Beethoven\, Virginia Woolf… grandes genios de los que se ha dicho que su arte se debía en parte a sus trastornos psiquiátricos. O\, en nuestro medio\, el caso de Cabrerita del que tenemos una gran producción artística realizada dentro de un hospital psiquiátrico.\nPero cómo lo pensamos desde el psicoanálisis? Según Freud\, la creatividad y la actividad artística están relacionadas con la sublimación\,\nmecanismo de defensa evolucionado\, característico de la neurosis\, que implica una represión bien establecida. Asimismo podemos pensar que un exceso de represión sería un impedimento para las posibilidades creativas.\nLas consideraciones de Klein en relación a la creatividad son similares a las de Freud en cuanto a la necesidad de cierta madurez del psiquismo para el logro de una actividad creativa. Desde su concepción de las “posiciones esquizo paranoide y depresiva”\, ella plantea que la capacidad de hacer frente a la posición depresiva es condición previa para la creación artística.\nDesde Bion\, podemos pensar que la creatividad tiene que ver más con la parte no psicótica de la personalidad”\, en interjuego con la “parte\npsicótica” de la misma. Por su parte\, Winnicott\, le ha dado un lugar importante en su obra al concepto de creatividad\, sosteniendo que está\nestrechamente vinculada a la salud; plantea que es una potencialidad presente en todo ser humano\, capaz de ser desplegada – en la zona de los “fenómenos transicionales”- si se dan ciertas condiciones favorables. \nNos proponemos\, a lo largo de cuatro encuentros\, generar un espacio de intercambio con los participantes\, a modo de tertulias\, donde podamos pensar en torno a estas temáticas en relación a la psicosis. Preferimos hablar de “funcionamiento psicótico” más que de “psicosis” ya que se trata modos de funcionar presentes en todos nosotros y en nuestros pacientes\, en mayor o menor medida según el momento y las circunstancias en que nos encontremos.\nPartiremos de algunas ideas de Freud\, de cómo va pensando la psicosis\, para luego pasar a conceptos de Klein y de Bion que resultan fundamentales para acercarnos a comprender el funcionamiento psicótico. Estas nociones teóricas las pondremos a jugar en relación a\nalgunas películas: “El” de Buñuel\, “El cisne negro”…… y a algunas de las obras del artista uruguayo “Cabrerita”. \n– “Él”-1953- dirigida por Luis Buñuel\, basada en la novela del mismo nombre de Mercedes Pinto.\n– “El cisne negro” -2010- Dirigida por Darren Aronofsky
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SUMMARY:Conversaciones entre-textos. De la narrativa al escenario. Actividad científica 19/08/2022
DESCRIPTION:Imagen: creación de Carlos Kachinovsky. \n\nViernes 19 de agosto de 2022\, 9 a 11 horas. Sede de APU\nConversaciones entre-textos. De la narrativa al escenario.\nActividad científica abierta con inscripción previa. Presencial + Zoom  \nFormulario de inscripción \nPresentan \nLeonor Courtoisie\, artista; creadora escénica\, actriz y escritora. Breve CV \nSerena Araújo\, actriz. Breve CV \nLic. Psic. Margarita Muñiz (Analista en formación\, IUPP) \nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica. \nSe sugiere leer previo a la actividad «La mujer desnuda» de Armonía Somers. \n  \nEsta actividad forma parte del Ciclo: La creatividad\, esa humana experiencia.
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DESCRIPTION:Fechas módulo: 11\, 18\, 1 \nDocentes: Cristina López\, José Barreiro\, Eliana Pena y Patricia Arévalo.\n 
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SUMMARY:Acerca de la Psicosis-una mirada psicoanalítica.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 3\, 10\, 17\, 24 y 31 \nDocentes: Gabriela Dartayete\, Silvina Gómez Platero\, Julio Seigal y Alejandra Vázquez.\nMucho se ha escrito sobre la vinculación entre la creatividad y la locura\, “los genios locos”. Es cierto además que tenemos muchos ejemplos de ellos en la cultura: Dalí\, Van Gogh\, Beethoven\, Virginia Woolf… grandes genios de los que se ha dicho que su arte se debía en parte a sus trastornos psiquiátricos. O\, en nuestro medio\, el caso de Cabrerita del que tenemos una gran producción artística realizada dentro de un hospital psiquiátrico.\nPero cómo lo pensamos desde el psicoanálisis? Según Freud\, la creatividad y la actividad artística están relacionadas con la sublimación\,\nmecanismo de defensa evolucionado\, característico de la neurosis\, que implica una represión bien establecida. Asimismo podemos pensar que un exceso de represión sería un impedimento para las posibilidades creativas.\nLas consideraciones de Klein en relación a la creatividad son similares a las de Freud en cuanto a la necesidad de cierta madurez del psiquismo para el logro de una actividad creativa. Desde su concepción de las “posiciones esquizo paranoide y depresiva”\, ella plantea que la capacidad de hacer frente a la posición depresiva es condición previa para la creación artística.\nDesde Bion\, podemos pensar que la creatividad tiene que ver más con la parte no psicótica de la personalidad”\, en interjuego con la “parte\npsicótica” de la misma. Por su parte\, Winnicott\, le ha dado un lugar importante en su obra al concepto de creatividad\, sosteniendo que está\nestrechamente vinculada a la salud; plantea que es una potencialidad presente en todo ser humano\, capaz de ser desplegada – en la zona de los “fenómenos transicionales”- si se dan ciertas condiciones favorables. \nNos proponemos\, a lo largo de cuatro encuentros\, generar un espacio de intercambio con los participantes\, a modo de tertulias\, donde podamos pensar en torno a estas temáticas en relación a la psicosis. Preferimos hablar de “funcionamiento psicótico” más que de “psicosis” ya que se trata modos de funcionar presentes en todos nosotros y en nuestros pacientes\, en mayor o menor medida según el momento y las circunstancias en que nos encontremos.\nPartiremos de algunas ideas de Freud\, de cómo va pensando la psicosis\, para luego pasar a conceptos de Klein y de Bion que resultan fundamentales para acercarnos a comprender el funcionamiento psicótico. Estas nociones teóricas las pondremos a jugar en relación a\nalgunas películas: “El” de Buñuel\, “El cisne negro”…… y a algunas de las obras del artista uruguayo “Cabrerita”. \n– “Él”-1953- dirigida por Luis Buñuel\, basada en la novela del mismo nombre de Mercedes Pinto.\n– “El cisne negro” -2010- Dirigida por Darren Aronofsky
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SUMMARY:Ecos del Congreso. 12 de agosto 2022
DESCRIPTION:Imagen: Creación de Carlos Kachinovsky. \n  \nActividad cerrada. \n9 a 11 horas\, presencial\, sede de APU\, más Zoom. \nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica. \nEsta actividad forma parte del Ciclo: La creatividad\, esa humana experiencia
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SUMMARY:Transmisión en vivo PANEL - PALABRAS DE CIERRE XI Congreso "LA CREATIVIDAD\, ESA HUMANA EXPERIENCIA..."
DESCRIPTION:Paraninfo de la UdelaR \nTransmisión en vivo por canal YouTube APU \n \n 
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SUMMARY:Transmisión en vivo APERTURA-PANEL INAUGURAL XI Congreso "LA CREATIVIDAD\, ESA HUMANA EXPERIENCIA..."
DESCRIPTION:Salón de Actos Facultad de Psicología UdelaR \nTransmisión en vivo por canal YouTube APU \n \n 
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LOCATION:Salón de Actos Facultad de Psicología UdelaR
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SUMMARY:XI Congreso APU: 4\, 5 y 6 de agosto 2022. LA CREATIVIDAD\, ESA HUMANA EXPERIENCIA. Diálogos del psicoanálisis con otras disciplinas
DESCRIPTION:Plazos de presentación de trabajos\nSe extiende plazo para enviar intención de trabajo: 14/03. Características de presentación de la intención\nExtensión de plazo para entrega de trabajo completo: 16/05 \nENGLISH VERSION Call of papers \nLa creatividad marca presencia en los más tempranos tiempos del homo sapiens sobre el planeta. La sepultura y la pintura serán sus notas novedosas\, dando cuenta de la aparición de lo imaginario como una de las formas de percepción de la realidad y el surgimiento de todo un aparato mitológico-mágico para afrontar un destino marcado por la muerte. Coexistencia\, entonces\, del reconocimiento de la finitud y de la ilusión en un más allá de la muerte que la impugna. El estallido de la afectividad y el advenimiento de la desmesura son otras dos notas que caracterizan al proceso de hominización. Todo ello obligará al filósofo francés a afirmar: “Y puesto que llamamos locura a la conjunción de la ilusión\, la desmesura\, la inestabilidad\, la incertidumbre entre lo real y lo imaginario\, la confusión entre lo objetivo y lo subjetivo\, el error y el desorden\,  nos sentimos compelidos a ver al homo sapiens  como  homo demens”  (Morin\, 1992: 131). \nA pesar de sus remotas manifestaciones\, el concepto de creatividad parece escabullirse en todo intento por aprehenderlo y\, tal vez por eso mismo\, con frecuencia se desliza al de imaginación o al de originalidad.  Sin embargo\, la experiencia creativa no es privativa de unos pocos; es irremediablemente humana\, tanto que no podríamos renunciar a ella aunque así lo quisiéramos. Habita en nosotros. Y aunque el primero pueda ser un tema de antropólogos y éste de epistemólogos – invitados\, junto a otras disciplinas afines\, a este encuentro – nada de ello le es ajeno al psicoanálisis. \nUn primer motivo de esta convocatoria es el propio psicoanálisis como acto y proceso de creación: la fundación de una disciplina radicalmente nueva que se ha construido en un constante diálogo con el arte y la cultura (Gutiérrez\, 2014)\, pero asimismo con la ciencia a la que cuestiona y por la que a su vez es cuestionada. Sostener que son fuerzas inconscientes las que motivan el comportamiento humano resultó reñido con los principios científicos de la época\, las teorías del conocimiento y el concepto de verdad. Su carácter instituyente ha sido correlativo a una profusa producción teórica y a un engrosamiento de su malla institucional y sus prácticas. No obstante\, todo movimiento instituyente tiende a coagularse y revierte en condición de instituido. Por ello\, este evento científico es una oportunidad para re pensar el edificio construido – su historia\, sus fallas y sus potencialidades –\, contemplando el componente creativo del acto analítico (ocurrencias\, construcciones\, interpretaciones\, señalamientos). \nEl dispositivo psicoanalítico acompañó el afán innovador de sus preceptos\, sufrió sucesivos cambios y probablemente nunca asumió una forma definitiva. El riesgo de anquilosarse fue desbaratado por la creciente diversificación y cobertura alcanzada\, reservada en un comienzo a los neuróticos adultos. Hoy corresponde que hablemos en plural; las prácticas psicoanalíticas son testimonio de un espíritu creador que sigue latiendo en el seno de una institución de alcance internacional. La pandemia por Covid 19 ha puesto a prueba dicha afición por el cambio y este congreso será otra ocasión para sumar reflexión al respecto. \nEl protagonismo de la creatividad gana mayor evidencia cuando se trata de la fabricación de objetos culturales vinculados a la plástica\, la literatura\, la música y demás dominios de la esfera artística. Pero también está presente cuando se considera la relación con el saber (saber sobre el sí mismo y sobre el mundo)\, en su faz positiva o negativa (lo sabido y lo ignorado\, lo conocido y lo desconocido\, lo recordado y lo olvidado). Desde el punto de vista ontogenético su comparecencia es precoz y\, en particular\, con el advenimiento de la función semiótica en la primera infancia. Es elocuente en el juego\, el dibujo\, la imitación diferida\, el lenguaje… Una situación paradigmática es la paradójica constitución del objeto transicional\, esa metáfora a mitad de camino. E incluso podríamos añadir que la actividad representacional no muestra fidelidad a la realidad\, no la reproduce\, la (re)crea. Entre tantas pruebas\, en definitiva\, nada es más elocuente que las formaciones del inconsciente en cuanto a creatividad se refiere: el sueño\, el síntoma\, el acto fallido\, el chiste. Por lo tanto\, no solo la sublimación como destino de pulsión desviada de sus fines sexuales se nos presenta como proceso que está en la base de las actividades creativas. \nBrindamos a continuación cinco ejes temáticos y sus respectivos contenidos en torno a los cuales se organizará la actividad científica propuesta. La amplitud del surtido se debe al interés por acoger diversos intereses y campos del saber a explorar\, aunque no por ello impide la inclusión de eventuales propuestas no mencionadas: \nEl movimiento psicoanalítico y sus novelas \n\nLa fundación del psicoanálisis como emergencia epistemológica.\nHistorias del movimiento psicoanalítico: instituidos e instituyentes.\nCreación de teorías en el seno del movimiento psicoanalítico.\nLa transmisión del psicoanálisis como acontecimiento discursivo e intersubjetivo.\n\nPrácticas psicoanalíticas \n\nEl encuentro analista – paciente: entre la repetición y lo novedoso.\nEncuadres psicoanalíticos en pandemia.\nLas producciones del inconsciente como creaciones del pensamiento. La creatividad del soñante.\nConstrucciones en análisis: el analista como escritor.\nInnovaciones técnicas y conceptuales al dispositivo clásico.\n\nSociedad\, Cultura y Psicoanálisis \n\nJuego y creatividad.\nLiteratura y psicoanálisis.\nLiteratura infantil y expansión de la capacidad simbólica.\nArte y psicoanálisis.\nLa pandemia y sus derivas creativas (v. gr. humor en pandemia).\nHerencia\, heterogeneidad y creación.\nCambios culturales y epocales.\nLa invención de los ideales.\nExtensiones del psicoanálisis: trabajo en comunidad.\n\nCuerpo y creatividad \n\nSexualidad y creatividad.\nLa creatividad femenina y su relación con la maternidad… 71 años después de “Maternidad y sexo”.\nCuerpo labrado\, cuerpo intervenido: ¿nuevas ofertas o nuevos mandatos?\n\nPensar\, Imaginar\, Saber… \n\nLa imaginación humana: hallazgos\, encorsetamientos y desvíos.\nLa construcción de la alteridad como condición del pensamiento.\nSublimación\, pensamiento\, reflexión.\nCreencia\, conocimiento\, saber y verdad.\nEl pensamiento científico: condiciones de posibilidad.\nProducción y transmisión de conocimientos. El psicoanálisis como género discursivo.\n\nLos autores de los trabajos que se presenten en el congreso deberán inscribirse. \nSecretaría organizativa del congreso: Sra. Beatriz González\, Lic. Néstor Gamarra\n congreso-2022-creatividad@apuruguay.org \n\nInscripciones \nSerán 100% online\, incluyendo el pago.\n \nFormas de Pago\nVISA\, OCA y MasterCard emitidas en Uruguay: hasta 6 pagos.\nRedpagos: Contado. \nVisa y MasterCard emitidas fuera de Uruguay: en 1 pago. \nFormularios de inscripción y pago\nFormulario inscripción XI Congreso residente en Uy\nFormulario inscripción XI Congreso no residente. \nEvento declarado de interés ministerial por parte del Ministerio de Educación y Cultura y del Ministerio de Turismo. \nOrganiza Comisión Científica de APU: Alicia Kachinovsky (Directora)\, Graciela Baeza\, Silvia Caram\, Fernanda Cubría\, Ilana Luksenburg\, Verónica Mangarelli\, Susana Martínez\, Amelia Mas\, Javier Peluffo\, Paula Rath\, Romina Ruiz.
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SUMMARY:CONVERSATORIO. Sueños\, angustias\, añoranzas… ¿Musas del proceso creador? 2/08/2022\, 19:30 hs. Salón de Actos\, Facultad de Psicología UdelaR
DESCRIPTION:Entrada libre. Sin inscripción previa. \n \n  \n 
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SUMMARY:DE LA CREACIÓN\, MIRADA – ESCUCHA – PALABRA. 8 de julio 2022\, 19 hs\, Museo Zorrilla. Inscribirse
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LOCATION:Museo Zorrilla\, José Luis Zorrilla de San Martín 96\, Montevideo\, Uruguay
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SUMMARY:Infancias\, psicoanálisis y literatura en tertulia.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 2\, 9\, 16\, 23 y 30 \nDocentes: Cecilia Rodríguez\, Margarita Muñiz y equipo.\nLa literatura destinada a los niños ha tenido un desarrollo importante en las últimas décadas. Se ha consolidado como campo de estudio en expansión volviéndose cada vez más reconocido y valorado en diversos ámbitos\, fundamentalmente por equipos técnicos y profesionales que trabajan con las infancias.\nLa literatura condensa una pluralidad de lenguajes expresivos y los potencia. Habilita una lectura que implica múltiples dimensiones\, desde la envoltura narrativa en los inicios de la vida de un bebe\, hasta el acceso a la riqueza simbólica que portan las historias ficcionales expresadas en narrativas textuales y en narrativas ilustradas. \nEl curso propone combinar lecturas literarias\, teóricas y reflexivas tanto de psicoanalistas que incorporan literatura en diversas prácticas que realizan con niños como artículos escritos por referentes de literatura para las infancias. Recorreremos una pluralidad de libros y autores de narrativas textuales e ilustradas que nos ofrecen variedad de encuentros posibles con temas centrales de la vida\, que la literatura aloja.\nEl potencial polisémico de la literatura trasciende efectos medibles\, así como la identificación de temáticas o emociones que\, a veces se intenta ubicar de modo concreto en los libros destinados a niños como si se esperaran efectos concretos con la lectura. Sin embargo\, esto tiene una gran fuerza tanto en ámbitos educativos como en diversos profesionales a la hora de buscar o elegir libros para niños. \nPor el contrario\, lo interesante de una lectura literaria se puede ubicar en proximidad con lo inacabado\, lo abierto e lo incierto\, si\ncontextualizamos la literatura como una de tantas expresiones artísticas que emergen en gran medida de lo inconsciente del creador.\nEn sintonía con una concepción psicoanalítica\, en todo caso podemos reconocer en la literatura designada a niños un potencial para el\ndespliegue de sensibilidad y afectos. \nDesde la construcción misma del psicoanálisis\, Freud nos abrió el camino a los poetas y a intercambiar con los otros. Fantasía\, creación\, poesía\, construcción de novelas familiares y múltiples relatos se encuentran en el origen del sujeto\, (especialmente del inconsciente) y en el origen del psicoanálisis.\nSomos nuestros relatos y la apuesta psicoanalítica al cambio psíquico implica elaboraciones y transformaciones de los mismos. Myrta Casas dedicó uno de sus capítulos de su libro referido al camino de la simbolización\, a la importancia y los efectos del cuento y el contar en la infancia.\nJuego\, creación\, lengua\, lenguaje\, envolturas sensoriales\, sonoras\, tramas textuales y texturas\, encuentran en las envolturas narrativas\, matrices simbólicas para el advenimiento de un sujeto psíquico. \n“Extraño oficio el de contar. Cuando era chica\, pensaba que los escritores tenían una vida llena de aventuras y episodios llamativos. Una frase de Rilke me sacó de ahí: “Si su vida cotidiana le parece pobre\, no la culpe\, cúlpese usted. Dígase que no es lo bastante poeta para suscitar sus riquezas. Para los creadores no hay pobreza ni lugar pobre\, indiferente”. (2021 b)\nAsí comienza Andrue-o sus crónicas sobre el extraño oficio de ver\, escuchar y contar\, “escuchando los dolores humanos como si fuesen fábulas”. (2021 b) \nEl curso Infancias\, psicoanálisis y literatura\, propone poner en tensión\, cercanía\, debate y diálogo aspectos que\, provenientes de aportes reflexivos\, experienciales y teóricos desde distintas disciplinas configuran discursos\, textos y relatos que abren caminos para conceptualizar y generar nuevas\nexperiencias.
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SUMMARY:El psicoanálisis como herramienta para trabajar fuera del consultorio.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 1\, 8\, 15\, 22 y 29 \nDocentes: Marcelo Viñar\, Luis Bibbó\,  Amparo Luraschi y Virginia Masse.\n“En medio de la pandemia de la Covid-19 y de pronósticos apocalípticos sobre el agua limpia y los\ncombustibles fósiles\, amén del declive de los discursos normativos\, nuestra práctica y reflexión no\npuede contentarse o limitarse a la perlaboración de los conflictos internos y del erotismo singular. Su\nespecificidad\, que privilegia una mirada sobre lo íntimo\, debe acompañar a nuestros pacientes a\nexplorar su condición de ciudadanos con los recaudos que Freud prescribe en sus nociones de\nneutralidad y abstinencia\, porque los síntomas y conflictos internos deben tomar en cuenta el marco\nsocio-político donde se producen.”\nDr. Marcelo Viñar \nSe propone profundizar sobre las perspectivas teóricas y herramientas de intervención que\norientan nuestro trabajo tanto en el ámbito del encuentro singular\, como grupal\, organizacional\no comunitario. \nEl curso se ofrece como espacio de reelaboración teórica y metodológica\, apuntando a\nenriquecer\, desde la perspectiva psicoanalítica\, la trayectoria formativa de quienes están\ntrabajando o se proponen hacerlo\, en equipos que desarrollan su tarea en organizaciones\npúblicas o privadas.El foco estará centrado en el análisis de la demanda y de las causas del sufrimiento o del malestar\nque la ocasiona\, así como las estrategias metodológicas de intervención para su tratamiento.\nEl proceso constará de cuatro clases privilegiando la exposición de los docentes a cargo y\npropiciando el intercambio con los asistentes de manera de generar espacios de reflexión\nconjunta en base a sus experiencias.\nLos contenidos del curso:\n– Principales experiencias desarrolladas en el Río de la Plata y autores de referencia.\n– El método psicoanalítico en situaciones plurales (la escucha\, la transferencia\, la palabra)\n– Construcción de un posible dispositivo de intervención\n– Recorrido por las formaciones sintomáticas más frecuentes a través de las cuales se\nexpresa la angustia y el sufrimiento organizacional.\n– Exploración de las causas\, posibles consecuencias y eventual tratamiento a la demanda\ninstitucional.\n– Intervenciones psicoanalíticas con equipos de trabajo que se desempeñan en\norganizaciones diversas. Fundamentos teóricos y experiencias prácticas. \n 
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SUMMARY:MUESTRA JOVEN EN APU. 24 de junio 2022\, 18:30 hs. Inscribirse
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SUMMARY:Infancias\, psicoanálisis y literatura en tertulia.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 2\, 9\, 16\, 23 y 30 \nDocentes: Cecilia Rodríguez\, Margarita Muñiz y equipo.\nLa literatura destinada a los niños ha tenido un desarrollo importante en las últimas décadas. Se ha consolidado como campo de estudio en expansión volviéndose cada vez más reconocido y valorado en diversos ámbitos\, fundamentalmente por equipos técnicos y profesionales que trabajan con las infancias.\nLa literatura condensa una pluralidad de lenguajes expresivos y los potencia. Habilita una lectura que implica múltiples dimensiones\, desde la envoltura narrativa en los inicios de la vida de un bebe\, hasta el acceso a la riqueza simbólica que portan las historias ficcionales expresadas en narrativas textuales y en narrativas ilustradas. \nEl curso propone combinar lecturas literarias\, teóricas y reflexivas tanto de psicoanalistas que incorporan literatura en diversas prácticas que realizan con niños como artículos escritos por referentes de literatura para las infancias. Recorreremos una pluralidad de libros y autores de narrativas textuales e ilustradas que nos ofrecen variedad de encuentros posibles con temas centrales de la vida\, que la literatura aloja.\nEl potencial polisémico de la literatura trasciende efectos medibles\, así como la identificación de temáticas o emociones que\, a veces se intenta ubicar de modo concreto en los libros destinados a niños como si se esperaran efectos concretos con la lectura. Sin embargo\, esto tiene una gran fuerza tanto en ámbitos educativos como en diversos profesionales a la hora de buscar o elegir libros para niños. \nPor el contrario\, lo interesante de una lectura literaria se puede ubicar en proximidad con lo inacabado\, lo abierto e lo incierto\, si\ncontextualizamos la literatura como una de tantas expresiones artísticas que emergen en gran medida de lo inconsciente del creador.\nEn sintonía con una concepción psicoanalítica\, en todo caso podemos reconocer en la literatura designada a niños un potencial para el\ndespliegue de sensibilidad y afectos. \nDesde la construcción misma del psicoanálisis\, Freud nos abrió el camino a los poetas y a intercambiar con los otros. Fantasía\, creación\, poesía\, construcción de novelas familiares y múltiples relatos se encuentran en el origen del sujeto\, (especialmente del inconsciente) y en el origen del psicoanálisis.\nSomos nuestros relatos y la apuesta psicoanalí9ca al cambio psíquico implica elaboraciones y transformaciones de los mismos. Myrta Casas dedicó uno de sus capítulos de su libro referido al camino de la simbolización\, a la importancia y los efectos del cuento y el contar en la infancia.\nJuego\, creación\, lengua\, lenguaje\, envolturas sensoriales\, sonoras\, tramas textuales y texturas\, encuentran en las envolturas narrativas\, matrices simbólicas para el advenimiento de un sujeto psíquico. \n“Extraño oficio el de contar. Cuando era chica\, pensaba que los escritores tenían una vida llena de aventuras y episodios llamativos. Una frase de Rilke me sacó de ahí: “Si su vida cotidiana le parece pobre\, no la culpe\, cúlpese usted. Dígase que no es lo bastante poeta para suscitar sus riquezas. Para los creadores no hay pobreza ni lugar pobre\, indiferente”. (2021 b)\nAsí comienza Andrue-o sus crónicas sobre el extraño oficio de ver\, escuchar y contar\, “escuchando los dolores humanos como si fuesen fábulas”. (2021 b) \nEl curso Infancias\, psicoanálisis y literatura\, propone poner en tensión\, cercanía\, debate y diálogo aspectos que\, provenientes de aportes reflexivos\, experienciales y teóricos desde dis9ntas disciplinas configuran discursos\, textos y relatos que abren caminos para conceptualizar y generar nuevas\nexperiencias.
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SUMMARY:El psicoanálisis como herramienta para trabajar fuera del consultorio.
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SUMMARY:“Pandemia de odio. ¿Cómo combatir los discursos de odio?” 17 de junio 2022. Inscribirse
DESCRIPTION:Imagen de la Lic. Verónica Mangarelli (Analista en Formación\, IUPP) \nActividad científica abierta vía Zoom\, con inscripción previa. \n17/06/22\, 9 a 11 hs.\n“Pandemia de odio. ¿Cómo combatir los discursos de odio?” (RUP 133)\nPresenta Psicoanalista Javier García (APU)\nComenta: Psicoanalista Miguel Calmon du Pin e Almeida (Sociedade Brasileira de Psicanálise do Rio de Janeiro)\nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica. \nFormulario de inscripción \nEsta actividad forma parte del Ciclo: De odios\, violencias\, horrores\, maldades\, crueldades y otras miserias humanas. Info
URL:https://apuruguay.org/evento/pandemia-de-odio-como-combatir-los-discursos-de-odio-17-de-junio-2022-inscribirse/
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SUMMARY:El psicoanálisis como herramienta para trabajar fuera del consultorio.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 1\, 8\, 15\, 22 y 29 \nDocentes: Marcelo Viñar\, Luis Bibbó\,  Amparo Luraschi y Virginia Masse.\n“En medio de la pandemia de la Covid-19 y de pronósticos apocalípticos sobre el agua limpia y los\ncombustibles fósiles\, amén del declive de los discursos normativos\, nuestra práctica y reflexión no\npuede contentarse o limitarse a la perlaboración de los conflictos internos y del erotismo singular. Su\nespecificidad\, que privilegia una mirada sobre lo íntimo\, debe acompañar a nuestros pacientes a\nexplorar su condición de ciudadanos con los recaudos que Freud prescribe en sus nociones de\nneutralidad y abstinencia\, porque los síntomas y conflictos internos deben tomar en cuenta el marco\nsocio-político donde se producen.”\nDr. Marcelo Viñar \nSe propone profundizar sobre las perspectivas teóricas y herramientas de intervención que\norientan nuestro trabajo tanto en el ámbito del encuentro singular\, como grupal\, organizacional\no comunitario. \nEl curso se ofrece como espacio de reelaboración teórica y metodológica\, apuntando a\nenriquecer\, desde la perspectiva psicoanalítica\, la trayectoria formativa de quienes están\ntrabajando o se proponen hacerlo\, en equipos que desarrollan su tarea en organizaciones\npúblicas o privadas.El foco estará centrado en el análisis de la demanda y de las causas del sufrimiento o del malestar\nque la ocasiona\, así como las estrategias metodológicas de intervención para su tratamiento.\nEl proceso constará de cuatro clases privilegiando la exposición de los docentes a cargo y\npropiciando el intercambio con los asistentes de manera de generar espacios de reflexión\nconjunta en base a sus experiencias.\nLos contenidos del curso:\n– Principales experiencias desarrolladas en el Río de la Plata y autores de referencia.\n– El método psicoanalítico en situaciones plurales (la escucha\, la transferencia\, la palabra)\n– Construcción de un posible dispositivo de intervención\n– Recorrido por las formaciones sintomáticas más frecuentes a través de las cuales se\nexpresa la angustia y el sufrimiento organizacional.\n– Exploración de las causas\, posibles consecuencias y eventual tratamiento a la demanda\ninstitucional.\n– Intervenciones psicoanalíticas con equipos de trabajo que se desempeñan en\norganizaciones diversas. Fundamentos teóricos y experiencias prácticas. \n 
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SUMMARY:TERTULIA EN CLAVE DE CINE: ARTE Y PSICOANÁLISIS. 10 de junio 2022\, MNAV. Inscribirse
DESCRIPTION:Formulario de inscripción \n  \n 
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SUMMARY:Conversando con el guionista\, productor y director uruguayo Rodolfo Sayagués\, 10 de junio 2022. Inscribirse
DESCRIPTION:Imagen de la Lic. Verónica Mangarelli (Analista en Formación\, IUPP) \nActividad científica abierta vía Zoom\, con inscripción previa. \nPreparatoria al XI Congreso de APU\nLA CREATIVIDAD\, ESA HUMANA EXPRERIENCIA. Diálogos del psicoanálisis con otras disciplinas Info \n10/06/22\, 9 a 11 hs.\nConversando con el guionista\, productor y director uruguayo Rodolfo Sayagués\n \nSugerimos ver previamente el film sobre el que se va a reflexionar «No respires 1» o «Don’t Breathe 1». Dirección: Federico Álvarez. Guión: Federico Álvarez – Rodolfo Sayagués. \nComentan Psicoanalistas Vivian Rimano (Directora de Publicaciones de APU) y Clara Uriarte (Presidente de APU y Rectora del IUPP)\nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica. \nFormulario de inscripción \nEsta actividad forma parte del Ciclo: De odios\, violencias\, horrores\, maldades\, crueldades y otras miserias humanas. Info
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SUMMARY:Infancias\, psicoanálisis y literatura en tertulia.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 2\, 9\, 16\, 23 y 30 \nDocentes: Cecilia Rodríguez\, Margarita Muñiz y equipo.\nLa literatura destinada a los niños ha tenido un desarrollo importante en las últimas décadas. Se ha consolidado como campo de estudio en expansión volviéndose cada vez más reconocido y valorado en diversos ámbitos\, fundamentalmente por equipos técnicos y profesionales que trabajan con las infancias.\nLa literatura condensa una pluralidad de lenguajes expresivos y los potencia. Habilita una lectura que implica múltiples dimensiones\, desde la envoltura narrativa en los inicios de la vida de un bebe\, hasta el acceso a la riqueza simbólica que portan las historias ficcionales expresadas en narrativas textuales y en narrativas ilustradas. \nEl curso propone combinar lecturas literarias\, teóricas y reflexivas tanto de psicoanalistas que incorporan literatura en diversas prácticas que realizan con niños como artículos escritos por referentes de literatura para las infancias. Recorreremos una pluralidad de libros y autores de narrativas textuales e ilustradas que nos ofrecen variedad de encuentros posibles con temas centrales de la vida\, que la literatura aloja.\nEl potencial polisémico de la literatura trasciende efectos medibles\, así como la identificación de temáticas o emociones que\, a veces se intenta ubicar de modo concreto en los libros destinados a niños como si se esperaran efectos concretos con la lectura. Sin embargo\, esto tiene una gran fuerza tanto en ámbitos educativos como en diversos profesionales a la hora de buscar o elegir libros para niños. \nPor el contrario\, lo interesante de una lectura literaria se puede ubicar en proximidad con lo inacabado\, lo abierto e lo incierto\, si\ncontextualizamos la literatura como una de tantas expresiones artísticas que emergen en gran medida de lo inconsciente del creador.\nEn sintonía con una concepción psicoanalítica\, en todo caso podemos reconocer en la literatura designada a niños un potencial para el\ndespliegue de sensibilidad y afectos. \nDesde la construcción misma del psicoanálisis\, Freud nos abrió el camino a los poetas y a intercambiar con los otros. Fantasía\, creación\, poesía\, construcción de novelas familiares y múltiples relatos se encuentran en el origen del sujeto\, (especialmente del inconsciente) y en el origen del psicoanálisis.\nSomos nuestros relatos y la apuesta psicoanalí9ca al cambio psíquico implica elaboraciones y transformaciones de los mismos. Myrta Casas dedicó uno de sus capítulos de su libro referido al camino de la simbolización\, a la importancia y los efectos del cuento y el contar en la infancia.\nJuego\, creación\, lengua\, lenguaje\, envolturas sensoriales\, sonoras\, tramas textuales y texturas\, encuentran en las envolturas narra9vas\, matrices simbólicas para el advenimiento de un sujeto psíquico. \n“Extraño oficio el de contar. Cuando era chica\, pensaba que los escritores tenían una vida llena de aventuras y episodios llamativos. Una frase de Rilke me sacó de ahí: “Si su vida cotidiana le parece pobre\, no la culpe\, cúlpese usted. Dígase que no es lo bastante poeta para suscitar sus riquezas. Para los creadores no hay pobreza ni lugar pobre\, indiferente”. (2021 b)\nAsí comienza Andrue-o sus crónicas sobre el extraño oficio de ver\, escuchar y contar\, “escuchando los dolores humanos como si fuesen fábulas”. (2021 b) \nEl curso Infancias\, psicoanálisis y literatura\, propone poner en tensión\, cercanía\, debate y diálogoaspectos que\, provenientes de aportes reflexivos\, experienciales y teóricos desde distintas disciplinas configuran discursos\, textos y relatos que abren caminos para conceptualizar y generar nuevas\nexperiencias.
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SUMMARY:El psicoanálisis como herramienta para trabajar fuera del consultorio.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 1\, 8\, 15\, 22 y 29 \nDocentes: Marcelo Viñar\, Luis Bibbó\,  Amparo Luraschi y Virginia Masse.\n“En medio de la pandemia de la Covid-19 y de pronósticos apocalípticos sobre el agua limpia y los\ncombustibles fósiles\, amén del declive de los discursos normativos\, nuestra práctica y reflexión no\npuede contentarse o limitarse a la perlaboración de los conflictos internos y del erotismo singular. Su\nespecificidad\, que privilegia una mirada sobre lo íntimo\, debe acompañar a nuestros pacientes a\nexplorar su condición de ciudadanos con los recaudos que Freud prescribe en sus nociones de\nneutralidad y abstinencia\, porque los síntomas y conflictos internos deben tomar en cuenta el marco\nsocio-político donde se producen.”\nDr. Marcelo Viñar \nSe propone profundizar sobre las perspectivas teóricas y herramientas de intervención que\norientan nuestro trabajo tanto en el ámbito del encuentro singular\, como grupal\, organizacional\no comunitario. \nEl curso se ofrece como espacio de reelaboración teórica y metodológica\, apuntando a\nenriquecer\, desde la perspectiva psicoanalítica\, la trayectoria formativa de quienes están\ntrabajando o se proponen hacerlo\, en equipos que desarrollan su tarea en organizaciones\npúblicas o privadas.El foco estará centrado en el análisis de la demanda y de las causas del sufrimiento o del malestar\nque la ocasiona\, así como las estrategias metodológicas de intervención para su tratamiento.\nEl proceso constará de cuatro clases privilegiando la exposición de los docentes a cargo y\npropiciando el intercambio con los asistentes de manera de generar espacios de reflexión\nconjunta en base a sus experiencias.\nLos contenidos del curso:\n– Principales experiencias desarrolladas en el Río de la Plata y autores de referencia.\n– El método psicoanalítico en situaciones plurales (la escucha\, la transferencia\, la palabra)\n– Construcción de un posible dispositivo de intervención\n– Recorrido por las formaciones sintomáticas más frecuentes a través de las cuales se\nexpresa la angustia y el sufrimiento organizacional.\n– Exploración de las causas\, posibles consecuencias y eventual tratamiento a la demanda\ninstitucional.\n– Intervenciones psicoanalíticas con equipos de trabajo que se desempeñan en\norganizaciones diversas. Fundamentos teóricos y experiencias prácticas. \n 
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SUMMARY:Hostigan a un niño. Científica\, 3 de junio 2022\, 9 hs. Inscribirse
DESCRIPTION:Imagen de la Lic. Verónica Mangarelli (Analista en Formación\, IUPP) \nActividad científica abierta vía Zoom\, con inscripción previa. \n3/06/22\, 9 a 11 hs.\nHostigan a un niño\nPresenta Magister en Psicoanálisis Martín Gossweiler (AEAPG). Leer notas\nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica. \nFormulario de inscripción \nEsta actividad forma parte del Ciclo: De odios\, violencias\, horrores\, maldades\, crueldades y otras miserias humanas. Info
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SUMMARY:Ciclo Junio 2022. De odios\, violencias\, horrores\, maldades\, crueldades y otras miserias humanas
DESCRIPTION:Imagen de la Lic. Verónica Mangarelli (Analista en Formación\, IUPP) \nCiclo: De odios\, violencias\, horrores\, maldades\, crueldades y otras miserias humanas\nActividades científicas abiertas vía Zoom\, con inscripción previa. \n03/06/22\, 9 a 11 hs.\nHostigan a un niño. Info\nPresenta Magister en Psicoanálisis Martín Gossweiler (AEAPG). Leer notas\nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica.\nFormulario de inscripción \n10/06/22\, 9 a 11 hs.\nConversando con el guionista\, productor y director uruguayo Rodolfo Sayagués\nActividad preparatoria al XI Congreso de APU\nLA CREATIVIDAD\, ESA HUMANA EXPRERIENCIA. Diálogos del psicoanálisis con otras disciplinas Info \nSugerimos ver previamente el film sobre el que se va a reflexionar «No respires 1» o «Don’t Breathe 1». Dirección: Federico Álvarez. Guión: Federico Álvarez – Rodolfo Sayagués. \nComentan Psicoanalistas Vivian Rimano (Directora de Publicaciones de APU) y Clara Uriarte (Presidente de APU y Rectora del IUPP)\nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica.\nFormulario de inscripción \n17/06/22\, 9 a 11 hs.\n“Pandemia de odio. ¿Cómo combatir los discursos de odio?” (RUP 133)\nPresenta Psicoanalista Javier García (APU)\nComenta: Psicoanalista Miguel Calmon du Pin e Almeida (Sociedade Brasileira de Psicanálise do Rio de Janeiro)\nCoordina Dra. Alicia Kachinovsky\, Directora de la Comisión Científica.\nFormulario de inscripción
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SUMMARY:Infancias\, psicoanálisis y literatura en tertulia.
DESCRIPTION:Fechas módulo: 2\, 9\, 16\, 23 y 30 \nDocentes: Cecilia Rodríguez\, Margarita Muñiz y equipo.\nLa literatura destinada a los niños ha tenido un desarrollo importante en las últimas décadas. Se ha consolidado como campo de estudio en expansión volviéndose cada vez más reconocido y valorado en diversos ámbitos\, fundamentalmente por equipos técnicos y profesionales que trabajan con las infancias.\nLa literatura condensa una pluralidad de lenguajes expresivos y los potencia. Habilita una lectura que implica múltiples dimensiones\, desde la envoltura narrativa en los inicios de la vida de un bebe\, hasta el acceso a la riqueza simbólica que portan las historias ficcionales expresadas en narrativas textuales y en narrativas ilustradas. \nEl curso propone combinar lecturas literarias\, teóricas y reflexivas tanto de psicoanalistas que incorporan literatura en diversas prácticas que realizan con niños como artículos escritos por referentes de literatura para las infancias. Recorreremos una pluralidad de libros y autores de narrativas textuales e ilustradas que nos ofrecen variedad de encuentros posibles con temas centrales de la vida\, que la literatura aloja.\nEl potencial polisémico de la literatura trasciende efectos medibles\, así como la identificación de temáticas o emociones que\, a veces se intenta ubicar de modo concreto en los libros destinados a niños como si se esperaran efectos concretos con la lectura. Sin embargo\, esto tiene una gran fuerza tanto en ámbitos educativos como en diversos profesionales a la hora de buscar o elegir libros para niños. \nPor el contrario\, lo interesante de una lectura literaria se puede ubicar en proximidad con lo inacabado\, lo abierto e lo incierto\, si\ncontextualizamos la literatura como una de tantas expresiones artísticas que emergen en gran medida de lo inconsciente del creador.\nEn sintonía con una concepción psicoanalítica\, en todo caso podemos reconocer en la literatura designada a niños un potencial para el\ndespliegue de sensibilidad y afectos. \nDesde la construcción misma del psicoanálisis\, Freud nos abrió el camino a los poetas y a intercambiar con los otros. Fantasía\, creación\, poesía\, construcción de novelas familiares y múltiples relatos se encuentran en el origen del sujeto\, (especialmente del inconsciente) y en el origen del psicoanálisis.\nSomos nuestros relatos y la apuesta psicoanalí9ca al cambio psíquico implica elaboraciones y transformaciones de los mismos. Myrta Casas dedicó uno de sus capítulos de su libro referido al camino de la simbolización\, a la importancia y los efectos del cuento y el contar en la infancia.\nJuego\, creación\, lengua\, lenguaje\, envolturas sensoriales\, sonoras\, tramas textuales y texturas\, encuentran en las envolturas narra9vas\, matrices simbólicas para el advenimiento de un sujeto psíquico. \n“Extraño oficio el de contar. Cuando era chica\, pensaba que los escritores tenían una vida llena de aventuras y episodios llamativos. Una frase de Rilke me sacó de ahí: “Si su vida cotidiana leparece pobre\, no la culpe\, cúlpese usted. Dígase que no es lo bastante poeta para suscitar susriquezas. Para los creadores no hay pobreza ni lugar pobre\, indiferente”. (2021 b)\nAsí comienza Andrue-o sus crónicas sobre el extraño oficio de ver\, escuchar y contar\, “escuchando los dolores humanos como si fuesen fábulas”. (2021 b) \nEl curso Infancias\, psicoanálisis y literatura\, propone poner en tensión\, cercanía\, debate y diálogo aspectos que\, provenientes de aportes reflexivos\, experienciales y teóricos desde distintas disciplinas configuran discursos\, textos y relatos que abren caminos para conceptualizar y generar nuevas\nexperiencias.
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